По скорости привыкания можно судить также о будущих речевых навыках ребенка и уровне его интеллекта. Кто-то может предположить, что, если малыш быстро начинает скучать, ему грозит диагноз «синдром дефицита внимания и гиперактивности» и позднее – замечания учителей, что он «не может сосредоточиться в классе». Но на самом деле быстрое привыкание ассоциируется с позитивным прогнозом. Ребенок привыкает к предмету, когда замечает и запоминает все важные его свойства. Способность быстро обучаться говорит о хороших перспективах.
К сожалению, никто не может сказать, за сколько секунд должно возникать привыкание у ребенка, чтобы он считался гением. Просто в среднем дети, которым наскучивает смотреть на предметы быстрее, чем другим, в год понимают больше слов, а позже отличаются более высоким коэффициентом интеллекта.
Главный урок, который можно вынести из этого эксперимента, таков: детям надоедают одни и те же игрушки. В краткосрочном практическом плане это означает, что малышу не хватит одной игрушки на все время вашего ужина в ресторане. В долгосрочном плане эксперимент показывает, что благодаря разнообразным игрушкам и занятиям у него лучше развиваются мыслительные способности и мозг в целом.
Эксперименты на крысах подтверждают важность стимулирующей среды для интеллектуального развития. Крысы, в клетках которых было много игрушек, оказались умнее (а их мозг – более крупным и лучше развитым), чем их ровесники, в клетках которых игрушек не было совсем. Однако этот эффект сводился на нет, когда крысы были вынуждены постоянно играть с одними и теми же игрушками.
Эти же принципы применимы и к развитию мозга ребенка. Детям нужна стимулирующая их интерес среда, полная объектов, которые они могли бы изучать. Одни и те же игрушки и занятия ограничивают количество информации и удовольствия. Поэтому постарайтесь почаще менять игрушки (самый простой способ – обмениваться с другими родителями!), слушать разную музыку, посещать всевозможные выставки и находить новые места для прогулок и игр.
В следующий раз, когда ваш малыш решит, что четыре часа утра – самое подходящее время для игры (а ваша дражайшая половина сочтет, что это самое подходящее время для того, чтобы с ним поиграли вы), извлеките пользу из этого эксперимента.
Поскольку вы знаете, что ваш маленький ясноглазый сгусток энергии заскучает от всего маячащего перед ним долго, соберите все игрушки, которые могут заметить ваши слипающиеся глаза. Лягте на пол, ребенка положите перед собой, а игрушки складируйте по соседству. Предложите ему одну-две игрушки, а когда услышите, как он захныкал на своем языке что-то вроде: «Эй, приятель, мне это начинает надоедать», – возьмите новую игрушку и положите перед ним. Немного потренировавшись и выработав стратегию правильного расположения кучи игрушек, вы можете продремать большую часть времени, которое занимает эта игра. И ваш партнер об этом даже не узнает.
Эксперимент № 7
Сумасшедшая мобильность
3–6 месяцев:
проверяем способность к обучению и память
В силу пока недолгого пребывания вашего ребенка на этой планете он много чего еще не делает. Не ползает, не ходит, не болтает с вами о том, как прошел ваш день. Не ест ничего, кроме жидкой и кашицеобразной пищи, не умеет пользоваться горшком и даже – простите, если это особенно болезненный для вас вопрос – не спит по ночам.
И хотя все эти важные вехи развития ему еще предстоит пройти, знайте, что он активно тренирует базовые навыки, которые в итоге позволят ему овладеть всеми остальными. Причем этот процесс происходит постоянно.
Этот эксперимент позволит вам увидеть, как ребенок сам учится новому.
1. Мобиль, достаточно легкий для того, чтобы его мог двигать даже совсем маленький ребенок (если у вас нет мобиля, инструкция о том, как его сделать, приведена ниже).
2. Тканевая ленточка или тесьма.
3. Клейкая лента.
4. Таймер или секундомер.
5. Ручка и бумага.
Часть 1
Повесьте мобиль над кроваткой, манежем или другим местом, где ребенок мог бы некоторое время полежать на спине.