Сейчас она учится дополнительно в третьем классе художественной школы. Успехи налицо, хотя работать есть над чем. Довольно много читает, если сравнивать с моим детством и рассказами нынешних родителей. Смотрит телепередачи, по которым, как правило, требует разъяснений. Многие темы ее пугают своей глобальностью, а многие — уклоном в "вещизм". Переживания касаются всего — от ширпотреба до конца света.
Но, пожалуй, самая большая ее привязанность — компьютер, который у нас появился, которым она овладела без специальной подготовки, почти самостоятельно. Это просто что-то навязчивое типа идеи фикс.
Если говорить об учебе, то мне кажется, что учиться ей легко, однако она не стремится преуспевать в полной мере. Похоже, ей надоело, скучно в школе. А может быть, это происходит потому, что в обществе приходится бороться за выживание. По ее словам, в классе ее не обижают, но тем не менее с одноклассниками она чувствует себя неуютно. Нет теплоты в общении. Наверное поэтому меня она считает своей подругой. И мне, с одной стороны, с ней легко, можно поговорить, объяснить или ответить на интересующий ее вопрос — все понимает сразу. А с другой — тяжело: я практически противоположный ей человек и по характеру, и по восприятию этого мира. Она как бы все-таки "не от мира сего"…
Попробуем ответить на Ваши вопросы, вот Катины ответы дословно.
— Трудно ли ей жить среди людей и общаться с ними?
— Смотря с какими. Трудно начинать общение, но спустя какое-то время становится легче, если, конечно, этот человек мне нравится.
— Видит ли недостатки, несовершенство людей?
— Вижу в их поступках.
— Считывает ли мысли людей?
— Мысли — нет, но эмоции — да, особенно у знакомых людей.
— Трудно ли учиться, не скучно ли при этом?
— Не трудно, но и не легко. Скучно бывает редко, а так — нормально. Учусь без троек.
— Хорошая ли память?
— Увы, память не великая…
— Как преодолевает чужеродную среду, знает ли свою жизненную задачу?
— Преодолеваю тяжело и далеко не сразу. Задача? Стать успешным человеком, но не только в материальном плане, а в духовном. Не свернуть со своего пути, не стать наркоманом, алкоголиком и вообще бесполезным человеком.
— Помнит ли прошлые воплощения?
— Нет, не помню.
— Радостно ли принимает жизнь, какие задачи сейчас себе ставит?
— Радостно. Я рада, что живу и не хочу умирать, хотя знаю, что это неизбежно. Я знаю, что мне многое нужно достичь. Но сначала мне необходимо преодолеть трудности в общении с другими людьми.
— Какие увлечения имеются?
— Сейчас — играть в компьютерные игры.
— Есть ли элементы страха перед людьми, перед жизнью?
— Есть.
…Вот примерно такое восприятие Катюшей окружающего мира. Посмотрим, что будет с ней дальше…
Нам тоже хотелось бы заглянуть в ее будущее, — каким оно станет для девочки? Исполнятся ли ее ожидания и предназначение? Для всех это трудная задача, но может быть, здесь ей помогут некие Силы, которые ведут и опекают таких детей?
А вот Юля Левчук — 12 лет — в детстве любила рисовать. Мне прислали цветные ксерокопии ее работ, и рост мастерства юной художницы очевиден. От довольно примитивных детских акварелей в красках без тонов и оттенков она шагнула к весьма сложным и выразительным полотнам. Любимые материалы — гуашь и акварель.
О задатках девочки я могу судить по некоторым ее картинам и скупым комментариям мамы.
Рисунок, который она нарисовала в семь лет, называется "Мысли". Она нанесла на лист краску разных цветов, а затем черным цветом выделила то, что видит художник. Когда ее спросили, что у тебя получилось, — ответила коротко: "Это мои мысли!" Тогда же Юля попробовала рисовать восковыми мелками, подогретыми на печке. Такую технику она увидела в кружке, где занимались взрослые девочки. Непростой способ, но им хорошо рисовались разноцветные бабочки. Одно время бабочки были частой ее темой.
А вот рисунок "Волшебные цветы", который Юля нарисовала в подарок маме на день 8 Марта. Сказала, что такие цветы возникли "из головы", они выдуманы. Цвета стали мягче, рука увереннее, хотя навыки не могли быть получены в художественной школе — она ходила туда только один год, в первом классе.