Думаю, она права. Во-первых, в этой ситуации плохо тем, у кого оценки ниже намеченной границы. Но я не успел закончить беседу с неожиданно разговорившейся Хорикитой.
— Хорикита, тебе не кажется, что мы допускаем ошибку?
— Ошибку? Где именно? Хочешь сказать, тем, кто бросает одноклассников, ничего не светит?
— Расслабься. Я слишком хорошо тебя знаю.
— Тогда в чем дело? Нет смысла спасать неудачников.
— Смысла и правда особого нет. Но это может помочь избежать вычета.
— Вычета?
— Считаешь, школа такого не предусмотрела? Ученики получают вычеты за разговоры на уроке и опоздания. А тут их исключают, потому что никто им не помог. Как думаешь, какой вычет нам за это грозит?
— Ну…
— Само собой, у нас нет точной информации. Но тебе не кажется, что вероятность есть и она большая? Сотня? Тысяча? Возможно, у нас заберут десять или даже сто тысяч баллов. В таком случае прорваться в класс А станет еще труднее.
— Наши вычеты за опоздания и разговоры не могут опуститься ниже ноля. Пока у нас ноль, лучше избавиться от тех, кто не учится. Разве так нельзя?
— В данной ситуации никакой гарантии. Наверняка есть какой-то фактор, о котором мы не знаем. Неужели тебе кажется, что нормально игнорировать такой риск? Вряд ли такая умная девушка как ты, не подумала об этом. Иначе ты бы не стала собирать учебную группу. Ты бы сразу отказалась от них.
Моя идея заработала. Наверное, потому что я начал относиться к ней по-дружески. Не хочу, чтобы она пожалела о своем решении.
— Даже если есть неизвестные нам вычеты, классу лучше избавиться от неудачников. Если начнем набирать баллы, будет не очень приятно получать новые вычеты из-за них. В данной ситуации это оправданный риск.
— Ты правда так считаешь?
— Да, и меня скорее беспокоишь ты, отчаянно пытающийся их спасти.
Когда мы вошли в лифт, я схватил Хорикиту за руку.
— Что? Ты можешь опровергнуть мои слова? Эту проблему мы с тобой решить не можем. Ответ известен только школе, а нам остается спорить до посинения. Я интерпретирую ситуацию как мне нравится, так же как и ты. На этом все и закончится.
— Ты сегодня разговорилась. Я бы и не подумал, что такая как ты способна столько болтать.
— Это потому… что ты настаиваешь.
Обычно Хорикита не стала бы меня слушать, а еще могла бы ударить меня за такой способ остановить ее. Но воздержавшись, она показала, что тоже думала в этом направлении. Поэтому и не стряхнула мою руку. Она скорее даже не обратила на нее внимания.
— В тот день, когда мы встретились… Помнишь, что случилось в автобусе?
— Ты про тот раз, когда мы отказались уступать место старушке?
— Ага. Тогда я подумал о значении слова уступать место. Вставать или не вставать. Какой ответ верный?
— У меня уже есть. Я не уступила, потому что решила, что в этом нет смысла. Нам нет с этого никакой выгоды, только трата времени и сил.
— Выгоды? Вечно ты думаешь о выгоде и тратах.
— А это плохо? Люди любят подсчитывать. Если чем-то торгуешь, или если кому-то оказываешь услугу, получаешь отдачу. Сделав определенный вклад в общество, уступив место, я должна была получить от этого удовольствие. Разве нет?
— Нет, это неправильно. Думаю, даже неестественно.
— Тогда…
— С таким мышлением ты должна научиться видеть реальную картину жизни. Сейчас ты так ослеплена злобой и печалью, что ничего не видишь.
— А ты какой-то особенный? Обладаешь суперспособностью, позволяющей тебе разглядеть чужие ошибки?
— Не знаю что там с суперспособностями, я вижу только одну вещь, которую ты не замечаешь. Единственный недостаток в совершенстве по имени Хорикита Сузуне.
Она фыркнула, словно пыталась сказать: «Давай уже, выкладывай свои претензии».
— Позволь мне указать на твою ошибку. Ты воспринимаешь людей, как помехи, и никого к себе не подпускаешь. Не думаешь, что ты обоснованно попала в класс D, именно потому что ставишь себя выше всех остальных?
— Такое впечатление, будто ты пытаешься сказать, что я с Судо-куном и остальными равны.
— А ты считаешь себя лучше их?
— Очевидно, достаточно взглянуть на оценки. Они для класса просто балласт.
— Конечно, если мерить по оценкам, понятно что они в два-три раза по уровню ниже тебя. Даже если очень постараются, им тебя не обойти. Но это правда только отчасти. Школа смотрит не только на интеллект. Если бы школа принимала по физическим данным, результаты были бы другими. Или я не прав?
— Как тебе…