Учитель воздел руки к потолку:
– Друзья мои! Мы с вами не постигли науку выполнения домашней работы!
Ребята удивились.
– А что там постигать? – воскликнул Карен. – Подумаешь, домашка!..
– Ну да, – поддержал друга Платон. – Садишься и просто делаешь всё, что задано!..
– И как? – с горячим интересом спросил Ром-Ром. – Получается? Ну, сесть и просто сделать?
Тут-то 303 «А» и призадумался.
Вторая глава
– 303 «А»! Не думайте молча! – призвал детей Роман Романович. – Давайте думать вслух! У кого какие мысли насчёт домашки? Делитесь!
Руку подняла Ася:
– Знаете, с одной стороны, сесть за уроки – это очень легко… особенно на словах. Что тут сложного – садишься за стол, открываешь учебник, тетрадку, смотришь, что задано…
– Ага! А на деле почему-то никак не сядешь… – засмеялись ребята.
– Это точно! – подтвердил Давид. – Я вчера аж на ужин опоздал с этой домашкой!.. Я прибежал ужинать, когда вы уже закончили и разошлись по своим каютам.
– А почему ты так опоздал? – спросила Наташа.
– Ну, ужин у нас с семи до восьми. А я за уроки уселся только в шесть сорок пять. Ну и половину не успел сделать, – развёл руками мальчик.
Дети вокруг понимающе закивали: знакомая ситуация.
– А я сел за домашку в пять! – сказал Аюр. – Но тоже не успел до ужина, представляете?
– А что ж ты делал эти два часа? – спросила Лиза.
– Ой, ты прям как моя мама, – засмеялся Аюр. – Она вчера три раза звонила и каждый раз удивлялась: а что ж ты делал всё это время?! А я сам не знаю, что я делал!..
– Спал, может? – предположил Платон.
– Нет, я точно не спал!
Ребята наперебой делились сложностями, подстерегающими человека, которому что-то задано на дом.
– Так-так… – Роман Романович довольно потёр руки. – Вот ведь интересно получается! Кто ещё считает, что домашняя работа – это легко и просто, а?
Руку поднял светловолосый Фёдор:
– Знаете, мне вот казалось, что домашка – это легко для всех, кроме меня!.. И я боялся…
– Чего ты боялся, можешь рассказать? – попросил учитель.
– Боялся, что я один такой…
– Какой, Федя?
– Бестолковый… – жалобно произнёс Фёдор. – Мне казалось, что только я никак не могу усадить себя за уроки…
– Ха! Как бы не так! – зашумели ребята.
Карен перегнулся через парту к Феде, который сидел перед ним, и похлопал его по плечу:
– Фёдор, ты не один! Я с тобой, друг!
– И я с вами! – воскликнул Давид.
– И я!
– Я вообще домашку не люблю, никакую!
– А я только устные задания не люблю!
– А я – письменные!
– Я математику люблю, а русский язык – нет!.. Математику быстро делаю, а русский откладываю до последнего!
– Друзья мои, – взял слово Роман Романович, вновь взлетая к потолку. – Согласитесь, наука выполнения домашней работы могла бы здорово облегчить всем нам жизнь, а?
Третья глава
– Итак, – сказал Роман Романович, – решено! Мы с вами учимся делать уроки! А для этого мы начинаем наблюдать… за кем?
– За собой! – наперебой закричали ребята.
– Изучение космоса нужно начинать с себя! – Фёдор повторил любимое изречение Ром-Рома.
– Точно! – улыбнулся учитель.
Он нарисовал на доске кружок и внутри него написал «Домашняя работа». От кружка, как от солнышка, во все стороны потянулись лучи.
– А! Это ментальная карта?! – догадался Карен.
В 303 «А» знали, что ментальная карта, или mind map, – это отличный способ упорядочить мысли.
– Да, – ответил Ром-Ром. – Давайте поговорим про ассоциации, связанные с уроками. Кто первый? Домашняя работа – это… что в голову приходит?
Ребята наперебой выкрикивали слова, и учитель вписывал их в кружочки на концах лучей.
– Ссоры! Споры! То бабушка ругается, то мама!
– Да ну! Домашка – это легко! Просто неохота!
303 «А» наперебой делился наболевшим. Через пятнадцать минут «Домашняя работа» была окружена множеством слов.
– Так-так-так, – засмеялся Ром-Ром, когда поток ассоциаций наконец иссяк. – Вы только посмотрите на эту душераздирающую картину!
Четвёртая глава
Ментальная карта действительно выглядела печально.
– Ну надо же! Вот это унылое солнышко, – задумчиво сказал Карен, – светит нам каждый день.
– Именно! – Учитель поднял указательный палец вверх. – Каждый день! А что, если…