И он начал стирать грустные лучи, отходящие от главного круга.
– А что, если мы уберём «неохота, ссора, ошибки, забываю, долго, лень» и так далее? Какой станет ваша жизнь, а?
– Замечательной… – вздохнул Аюр. – Мне очень хочется представить, как это – когда взял и сделал уроки. И было не лень. И не сложно. И не страшно.
– О! Отличная идея! А ну-ка собирайтесь! Пойдём в спортзал, – сказал Роман Романович. – Сейчас примерим эту замечательную жизнь все вместе!
В спортзале дети уселись на тёплый пол.
– Итак, – скомандовал Ром-Ром, – закройте глаза и представьте, что вы собираетесь делать домашнюю работу.
Детские лица из весёлых и жизнерадостных стали озабоченными. Хмурыми. Серьёзными. Раздражёнными. А у кого-то и откровенно грустными.
– Вижу-вижу! Уже зажглось наше душераздирающее солнышко! – сказал учитель. – Неудивительно, что вы никак не можете сесть за уроки!
– Ещё бы, – вздохнул Давид. – Кому охота греться под таким солнышком!
– А теперь, – сказал Ром-Ром, – вообразите, что я взмахнул волшебной палочкой и вы научились делать домашку с лёгкостью!
– Роман Романович, а насколько легко нам станет? – спросила Наташа.
В ответ учитель нажал на регулятор гравитации, и дети почувствовали, что ещё немного – и они смогут летать.
– А вот примерно так, – ответил он. – Вы пришли домой. Вы знаете, что вам задано, вы вовремя сели за работу. Вы всё сделали и освободили себе час, два или даже три… для чего, кстати?
– Для того, что мы любим! – в один голос сказали Василиса с Наташей.
– А что вы любите? Чем займётесь, когда доделаете уроки? – спросил учитель и сделал гравитацию ещё меньше.
Медленно поднимаясь в воздух, ученики начали выкрикивать:
– Я буду играть в видеоигры!
– И я!
– А я буду учиться жонглировать!
– А я – работать в нашей лаборатории с мартышками!
– Мы гулять пойдём!
– А мы поедем в бассейн! И потом в театр!
– Я буду книгу дочитывать!
– А я буду книгу дописывать!
– Я в гости к Наташе пойду!
Так выяснилось, что планов у 303 «А» – полным-полно! Вот бы ещё хватало времени на всё, что хочется поделать после школы!
– Очень хорошо! – хлопнул в ладоши учитель. – Задача ясна – учимся делать уроки вовремя! Быстро, качественно и без трагедий…
Аюр, повиснув вниз головой, поднял руку.
– А как же ваша волшебная палочка? – спросил он. – Может, вы просто нас заколдуете и мы научимся делать домашку?
Роман Романович рассмеялся и включил гравитацию. Ученики шлёпнулись на мягкий пол.
– Я не волшебник, – развёл он руками. – Я учитель. Так что давайте учиться науке выполнения домашней работы. И вот вам первое задание…
Ром-Ром на секунду вышел и вернулся в спортзал с огромным мешком.
– Прям как Дед Мороз! – переглянулись Ася с Фёдором.
– А что это у вас в мешке? – спросил Платон.
– В мешке – ваш обычный будний день!..
Роман Романович перевернул мешок вверх тормашками и высыпал из него целую гору лего.
– Ваше задание на дом – собрать из конструктора свой сегодняшний день. Из каких дел и занятий он состоит?
– Одна деталька – одно дело, да? – догадался Карен.
– Верно, молодец.
– А с какого момента день конструировать? – спросила Наташа. – С самого утра?
– Нет, – ответил учитель. – Сейчас нас интересует ваш день с того момента, как вы вернётесь из школы, и до того, как ляжете спать.
– Наверное, нужно детальки подписывать? – сказала Лиза. – Чтобы было понятно, что обозначает каждая из них.
– Да, конечно! Обязательно пишем, что это за дело и когда именно мы начали его делать.
– Хорошо! – заинтересованно воскликнули ребята. – Это будет несложно!
Пятая глава
На следующий день 303 «А» расставил на партах свои творения.
– У кого какие мысли по поводу этого задания? – спросил Роман Романович. – Что оказалось сложным? Что – интересным?
Дети подняли руки. Всем хотелось поделиться своими открытиями.
– Карен! – пригласил учитель. – Расскажешь?
– Да! – Карен вскочил и показал Ром-Рому горсть деталек. – Вот здесь у меня всё, что я вчера хотел сделать после уроков! И оно в мой день не поместилось! Вообще!
– А что ты хотел сделать?
– Я надеялся с Давидом в футбол погонять! С Лизой сыграть в шахматы на компьютере! Про супергероев почитать хотел – и этого не успел!