— Я решила, что начинать изучение языков нужно в самом раннем возрасте, поэтому увеличила нагрузку на младшие группы.
— И сколько всего в Школе преподается языков?
— Немного, всего пять — общий, гномий, эльфийский, илькар, один из самых распространенных имперских языков и альтари.
— А у детей крыши не потекут от обилия информации? — усомнился я.
— Я не совсем поняла ваше выражение, но спешу заверить, что успехи уже очень заметны. В старшей группе все превосходно овладели альтари и гномьим, с остальными успехи пока средние, а вот эльфийский пока совсем туго дается. Слишком много неоднозначных выражений и похожих слов... Но эльфы-наставники предполагают, что скоро и у них наметится большой прогресс.
— А почему бы не доверить обучение магам? — спросил я.
Терпеливо, словно ребенку, Снежана стала объяснять.
— Нужно, чтобы первое поколение выпускников целиком освоило все методы обучения, потому что оно большей частью само станет наставниками. Также необходимо добиться всестороннего развития детей и выбрать оптимальные способы их обучения, а без применения их на практике ничего не выйдет. Ну и Фариам временно запретил обучение с помощью магии, опасаясь, как бы имперцы не узнали об этой возможности. Ведь, как он объяснил, передача знаний языков — это только начало, а пронюхав об этом, имперские маги резонно подумают о том, что мы точно так же обучаем своих одаренных, поэтому это только спровоцирует нападение. А кроме того...
— Все, я понял, — прервал я графиню. — Действительно, с этим пока спешить не стоит.
Открыв следующую дверь, я увидел такую же по величине группу детей, которой толстенький наставник увлеченно рассказывал о первой войне с гномами. Причем делал он это настолько интересно, употребляя красочные сравнения, подчеркивая глупость тогдашних владык, которые все это допустили, что я сам невольно заслушался и с трудом заставил себя закрыть дверь.
— Ироис, наш лучший преподаватель древней истории, — прокомментировала Снежана. — На его уроках дети никогда не позволяют себе не то что баловаться, но даже перешептываться друг с другом.
Повезло Школе, подумал я и открыл следующую дверь. А вот там увидел зрелище — маленькая девочка с улыбкой на лице вертела перед собой тремя огненными шарами. А ведь я даже не почувствовал никакого проявления магии! Вот, что значит, находиться в теле, лишенном магических способностей. Вероятно, на дверь было наложено какое-то плетение, которое я разрушил, потому что эльфийский наставник тут же обернулся ко мне и спросил:
— Госпожа Лисецкая, вы что-то хотели?
Мне очень хотелось посмотреть на процесс обучения, поэтому я ответил:
— Я вам не очень помешаю, если немного понаблюдаю за уроком?
Эльф усмехнулся.
— Ну, я вам не обещаю интересного зрелища, потому что к плетениям для работы с водой мы перейдем только на следующей десятице, но можете присесть куда-нибудь и посмотреть, как дети овладели простейшими плетениями огня.
Воспользовавшись приглашением, я взял стул у стены и поставил рядом с первым рядом парт. Дети возбужденно загомонили, обсуждая мое появление. Среди детских голосов я даже услышал выражение "Тетя Снежана", поэтому только послал графине свое искреннее одобрение проделанной работой. Та ничего не ответила, но я ощутил, что она польщена похвалой. А эльф обратился к ученице:
— Спасибо Лая, ты просто молодец. Сегодня у тебя получилось просто замечательно, поэтому завтра ты продемонстрируешь это на тренировочной площадке, а сейчас садись на место.
Радостная девчушка вприпрыжку поскакала обратно, а учитель выбрал себе новую жертву — немного флегматичного толстого пацана лет восьми и пригласил его выйти перед всеми и показать, что он усвоил. Чтобы ничего не пропустить, я активировал плетение магического зрения и начал наблюдать за тем, как в поднятых руках мальчика формируется остов плетения огненного шара. Вот только я сразу заметил нечто странное, потому что этот остов был дублированным. Нити каркаса буквально сливались друг с другом, но все-таки представляли собой два плетения, которые пацан совмещал в одно, даже не задумываясь над этим. Странно, что вся конструкция у него сразу не развеялась, по-видимому, плетение было настолько простым, что не разрушалось, даже будучи в некоторых местах дублированным. А вот преподаватель этого совсем не замечал, как раз в этот момент пытаясь утихомирить какого-то ученика, что попытался сформировать перед собой сразу пять огненных мячей.