- Это же круто! – восхитился Елислав.
- Нет. Не круто. Потому что города были не нашими. И солдаты были – чужими. Вовсе на людей не похожие. И это наши бомбы и снаряды не могли попасть в цель, - в одно мгновенье, став серьёзным ответил однокласснику Каз.
- Да не может такого быть, - не поверил словам Каземира Жел. – Что же тогда люди делали. И если наши бомбы не попадали в чужие города, тогда выходит, мы на чужую планету напали. Или как понимать тебя?
- Н-нет, - словно испугавшись, ответил ему Каз. – Никуда мы не нападали. Я видел, как на месте моего города, вырос чужой город, и в нём не было ни одного человека.
Вадим собственным ушам не верил. Неужели мальчишка действительно обладает даром предвидения и может предсказывать будущее, а не просто впадает в приступ из-за какой-то болезни? Насколько было известно начинающему учителю, всего три года назад астрономические научные учреждения зафиксировали приближение к нашей звёздной системе инопланетного крейсера, явно военного предназначения. По расчётам учёных, он достигнет орбиты нашей планеты ровно тогда, когда этим детишкам исполнится лет 20 – 25. Неужели, этот малец уже успел получить информацию от высших сил о том, чем обернётся прилёт незваных гостей. Неужели, именно из-за этого началась вся эта суета с возрождением эфирных технологий.
- Да не может такого быть! – опять возразил Жел. – Если на месте твоего города построили другой город, то куда все горожане делись?
И. И. И, - побледнев и начав заикаться, попытался ответить Каз, потом умолк на минуту, взял себя в руки. – Их съели! – выкрикнул он и мальчишку начало трясти, словно осиновый лист.
- Каз, возьми себя в руки, - подскочив к малышу как ошпаренный, сказал Вадим, обнимая мальчишку, дабы он мог почувствовать защищённость. – Ни кто ни кого не съест. Именно для того, чтобы не случилось ничего подобного вас, самых талантливых детей, собрали в этой академии. Пока они долетят, нам будет, чем ответить. Мы не допустим ничего подобного. Понимаешь?
- Д-да, - вытирая нахлынувшие слёзы, выдавил из себя Каземир и сел на своё место, чувствуя облегчение. Настоящее облегчение. Он столько месяцев хранил эту тайну в своём сердце. Столько месяцев боялся поделиться тем, что видел в своём самом страшном видении, что теперь у него словно камень с души упал.
- Сама собой, Каз, - бодро воскликнул Вед и хлопнул легонько одноклассника по плечу. – Учитель прав. Пока они долетят, мы станем крутыми и сильными. Как только сунутся к нам, мы им так накостыляем, что мало не покажутся. Сразу запрыгнут в свой кораблик и будут улепётывать так быстро, что пятки засверкают.
Бурное воображение Каземира сразу нарисовало космический корабль с ногами и голыми пятками, смешно улепётывающий в космическом пространстве.
- Ха-ха, - хихикнул юный предсказатель. – Точно накостыляем.
- Шутки шутками, но в нашей с вами беседе есть доля истины, - подождав пока напряжение в классе спадёт, продолжил урок Вадим. – Возможно, вы слышали такую фразу: «История развивается по спирали». По сути одни и те же события происходят примерно в одних и тех же местах, повторяясь примерно с периодичностью в сто лет, но на разных этапах эволюции нашей цивилизации. Это доказанный факт, позволяющий нашим учёным планировать дальнейшее развитие нашего мира и предупреждать неприятные события. Вот только одна беда. Всех циклов спиральной истории мы не знаем. Пока выяснили, что бывают столетние. Но последние археологические находки, доказывают, что существуют и более длительные циклы. По таким циклам раз в пятьсот лет взрываются одни из больших вулканов на планете. И есть гипотеза, что самый большой цикл ознаменует нечто связанное с глобальными катастрофами, что погубили предыдущие цивилизации. Как только учёные их откроют, так мы и узнаем о них. Сейчас же ваша первостепенная задача – хорошо учиться. И стать так называемыми боевыми магами, как раньше называли воинов использующих эфирные технологии для защиты мирных жителей.
Дети с интересом слушали учителя. Ещё бы! Одно слово «маг» дало волю их воображению и напомнило любимые сюжеты из сказок.
- И так. Наши с вами уроки будут состоять из теоретической и практической части. Каждый ученик начальной школы получает навык концентрации эфира в ладонях, дабы в будущем пользоваться без помех бытовой техникой, - приступил к обучению Вадим. – Но когда вы изучали её, вас предупреждали об осторожности. Говорили о том, что эфира необходимо концентрировать совсем чуть-чуть, дабы не навредить приборам. Теперь перед вами стоит совершенно противоположная задача – накопить в своих телах как можно больше эфира, научиться его концентрировать и направлять так, чтобы он мог разнести в щепки тот объект, на который вы направите поток.