Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. (!!) Уайльд
Самое большое несчастье для ребёнка — это потакать его капризам, исполнять все его желания, задаривать подарками и позволять спекулировать на любви к нему. (!)
Не вправе наказывать ребёнка тот, кого ребёнок не любит. (!) Джон Локк
России крайне нужны не столько бизнес-инкубаторы, сколько интеллектуальные инкубаторы, не столько техноцентры, сколько патриотические центры, не столько школа эрудиции, сколько школа мышления, умения и трудолюбия, не столько природные заказники, сколько нравственные заказники, не столько природные заповедники, сколько духовные заповедники. (!!)
Воспитывают не слова, а нравственные принципы, которым неотступно следует уважаемый подопечными воспитатель. Воспитывают также нормы общественной жизни, которыми он руководствуется; и, конечно же, — самоограничения, которых он придерживается, а главное — наглядный пример его личного самовоспитания. (!!)
Если молодой человек в благоразумии руководствуется совестью, а в целеустремлённости — целесообразностью смысла жизни, то это — свидетельство превосходного духовно — нравственного воспитания. (!)
Воспитатель — прежде всего духовный восприемник. (!)
Воспитание вдохновляется, определяется, начинается, осуществляется, завершается и возобновляется всеобщим, нескончаемым и бессмертным духовным самовоспитанием. (!)
Нынешняя система образования заставляет заучивать, а не думать, знать, а не понимать, стремиться к эрудиции, а не к мудрости, в лучшем случае она образовывает способности к анализу наличествующего смысла, а не — к генерации инновационных смыслов, ищет аналоги, а — не альтернативу. В данной системе образования академичность предпочтительнее гениальности. В результате имеем систематизаторов, а не — аналитиков, логиков-формалистов, а не — диалектиков, сегодня преобладает индуктивное мышление, а не — дедуктивное, начётничество подменяет экспертизу, схоластические и софистические рассуждения и соображения имитируют метафизическое, теоретическое, и концептуальное мышление. (!)
Система образования учит запоминать, а не понимать, соображать, но не мыслить, просвещает ум анализом, а не синтезом смыслов, постигать истины, а не дух истинности, поэтому выпускает знающих, реже — знатоков и эрудитов, но не думающих, мыслящих и мудрствующих. (!!)
Проверить знания выпускника — четверть дела, если вдобавок проверить и понимание полученных знаний — уже полдела, если присовокупить ещё и проверку умения применить знания на практике — уже три четверти дела. Проверив наличие творческого отношения к полученному знанию, пониманию и умению — получим полновесную проверку готовности выпускника к самостоятельной жизнедеятельности. (!!)
Основная проблема воспитания заключается в противовесе между позитивными словами воспитателей и негативными жизненными примерами, в дисгармонии между их словом и делом, в несовместимости идеальности и реальности. Искусство воспитания заключается в привитии подрастающему человеку потребности и способности за проявлениями жизни видеть её истинный смысл и делать всё от него зависящее, чтобы неотступно ему следовать.(!!)
Есть патриотизм пивной, лапотный, местечковый, земляческий, идейный и есть патриотизм духовный. Дух патриотизма — в безграничной любви к родине и готовности отдать за её процветание жизнь во благо всего человечества. (!)
Воспитание нуждается в трёх вещах: в даровании, науке, упражнении. (!) Аристотель
Воспитывает совесть воспитателя, его требовательность к себе, превосходящая требовательность к другим и беззаветное человеколюбие, питаемые мудростью, честью и духовностью. (!)
Ничто не может сравниться с поучением без слов и с воздействием без деяния. (!) Лао-Цзы238
Человек воспитанный умеет говорить с нижестоящими людьми без заносчивости, а с вышестоящими — уважительно и непринуждённо. (!) Ф.Д.С.Честерфилд
Великая тайна воспитания — направлять честолюбие на подходящие предметы. (!) Адам Смит
Воспитание есть дело авторитета и уважения. (!) С.Смайлс
Воспитание детей есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети. (!!) Толстой
В воспитании сопереживания, в формировании совести и способности воспитывать самого себя — суть связи между словом и делом. (!!) Сухомлинский