Знания педагога о возможностях ребенка показывать результаты (как отдельные баллы, так и их сумма), соответствующие особенностям его индивидуального развития, должны стать основой реализации индивидуального подхода к определению физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста.
1. Назовите основные документы планирования учебной работы по физической культуре дошкольников.
2. Опишите технологию составления квартального плана.
3. Опишите технологию составления конспекта занятия.
4. Дайте характеристику документам физкультурно-массовой работы в дошкольном учреждении.
5. Как педагог осуществляет контроль образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры?
6. В чем специфика современного подхода к диагностике физической подготовленности дошкольников?
Алябьева Н.В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника: учеб. пособие. — Мурманск, 1998.
Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании // Физическая культура в школе. — 1985. - № 3, 4, 6.
Давыдов В.Ю. Морфофункциональные показатели и развитие моторики у детей 3—6-летнего возраста разных типов конституции // Теория и практика физической культуры. — 1995. — № 11.
Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Сост. Н.А. Ноткина. — СПб., 1993.
Лескова Г.П. Влияние оценки воспитателя на физкультурном занятии на усвоение движений детьми // Физическое воспитание детей дошкольного возраста / под ред. А. И. Шустова. — М., 1982.
Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб. пособие для студентов факультетов физической культуры / под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. — СПб., 2004
Физическая подготовка детей 5–6 лет к занятиям в школе / под ред. А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковской, Т.И. Осокиной. — М., 1980.
Глава 6
Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками
Постоянно ухудшающееся положение со здоровьем детей требует изменения отношения к организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. Особенностью построения и проведения занятий физическими упражнениями в настоящее время является необходимость учета отклонений в состоянии здоровья дошкольников. Только глубокие знания педагога о функционировании организма ребенка, а также сотрудничество с медицинскими работниками могут гарантировать грамотное построение занятий физическими упражнениями.
6.1. Особенности развития организма ребенка
Организм детей непрерывно развивается. Уровень и темпы его роста в разные периоды жизни неодинаковы. На протяжении первых семи лет жизни у ребенка не только интенсивно увеличиваются все внутренние органы (легкие, сердце, печень, почки), но и совершенствуются их функции. Активно развивается нервная система. Укрепляется опорно-двигательный аппарат: хрящевая ткань постепенно заменяется костной, значительно возрастают масса и сила мышц. Формирование костной и мышечной систем создает все предпосылки для успешного усвоения разнообразных движений.
Костная система. Связки, суставы обеспечивают как положение тела, так и возможность движения его частей в разных направлениях, выполняя, кроме того, защитную функцию. В костной ткани ребенка содержится значительное количество воды и только 13 % минеральных солей. Это придает костям эластичность и предохраняет их от переломов при частых падениях и ушибах. Суставы у детей очень подвижны, связочный аппарат легко растягивается, сухожилия короче и слабее, чем у взрослых.
Чрезмерная физическая нагрузка отрицательно сказывается на развитии скелета, задерживает рост костей. Умеренные по нагрузке и доступные для данного возраста физические упражнения, наоборот, стимулируют рост костей, способствуют их укреплению.