А те, которых вызывали недавно, тоже затихают. Потому что, раз их недавно вызывали, то, значит, теперь не вызовут. А раз они знали, что их не вызовут, они вообще ничего не учили. И поэтому особенно боялись.
И вот наша англичанка вела и вела пальцем по журналу и наконец сказала: «Пойдёт отвечать урок Пудовкин».
И все обрадовались, что Пуда вызвали. А обрадовались все потому, что ему позарез нужно было исправить двойку. Иначе мама его просто бы убила. И Пуд всё просил англичанку вызвать его. А англичанка ему говорила, зачем, мол, тебя вызывать, ты же ничего не знаешь. И Пуд говорил, что он всё равно должен исправить двойку и что он всё выучил.
И вот наконец англичанка вызвала Пуда. И он медленно двинулся к доске. Когда он дошёл до доски, англичанка попросила его написать новые неправильные глаголы, которые она задавала к сегодняшнему дню.
Пуд взял мел и собрался что-то на доске писать. У него были заготовлены какие-то шпаргалки. Но он никак не мог понять, какую шпаргалку ему надо достать.
А англичанка, которая обычно не давала никому пользоваться шпаргалками, тут ничего Пуду не стала говорить. Хотя мы все понимали, что она видит, как он хочет со шпаргалки что-то прочесть. Но она не просила его убрать шпаргалки и вообще ничего не говорила ему и молча ждала, чем же это всё кончится. И, конечно же, она прекрасно знала о том, что мама Пуда его убьёт, если он опять получит двойку.
Прошло минут двадцать, а Пуд так ничего и не написал на доске. Тогда англичанка объявила, что придётся опять поставить ему двойку. А Пуд сказал, что он всё учил.
И тут, конечно, англичанка должна была сказать то, что говорят все учителя в таких случаях: «Учил — глагол несовершенного вида. Надо было не учить, а выучить». А наша англичанка только сказала, что так уж и быть, мол, Пудовкин, не надо писать ничего такого нового. И она попросила его назвать любые неправильные глаголы в трёх формах.