- Отлично! – хлопнул в ладоши Браун. – Я услышал, что хотел. И теперь плавно хотел бы перейти к моменту контактов семей с нелюдями – гоблинами, русалками, лепреконами и троллями. – Учитель посмотрел на Боба. – Особенно с троллями. Все вы знаете о том, что произошло этой ночью. Не будем строить предположений, как они сюда попали и что могли натворить, если бы натолкнулись не на своего «родича», а на кого-нибудь из вас.
- Я бы их уложил одной левой! – похвастался Малфой чуть громче, чем нужно.
- Это вряд ли. – Усмехнулся Браун. – Мистер Малфой, вы можете справиться с мистером Фмарли? – Драко боязливо посмотрел на Боба, который ему весело подмигнул. – Ну же, мистер Малфой, скажите правду, - продолжал подзуживать мальчика преподаватель, - обещаю, что никто над вами смеяться не будет. – Грейнджер фыркнула. – Я сказал – никто. – Чуть повысил голос учитель и посмотрел на блондинчика. – Я жду ответа, мистер Малфой.
- Нет. – Тихо выдавил из себя Драко.
- Что-что? – Браун приложил правую ладонь к уху. – Повторите громче, я не расслышал.
- Нет! – почти выкрикнул мальчик.
- Вот. – Удовлетворенно произнес учитель и посмотрел на Боба. – Мистер Фмарли, по сравнению с обычными горными троллями – малыш. А теперь представьте, мистер Малфой, что пятеро вот таких вот громил ростом под потолок совсем не прочь закусить молодым волшебником. – Браун достал палочку и наколдовал иллюзию, представив тролля в его истинном облике. – Вот примерно так они выглядят. Кроме этого, первые контакты, которые произошли с этим народом в Грампианских горах Шотландии, оказались отнюдь не дружелюбными – тролли волшебников просто съели. Ведь что мы знаем об этом народе? Мисс Грейнджер?
- Тролли – результат магического эксперимента, проведенного между великанами и гоблинами. Попытка вывести послушную и исполнительную породу стражей и воинов. Провалилась из-за того, что тролли оказались невосприимчивы к магии. – Отрапортовала девочка.
- В вашем ответе только часть истины. – Снова покачал головой мистер Браун. – Тролли – не эксперимент. Над ними вообще сложно совершать какие-либо эксперименты, потому что они, как вы и сказали, невосприимчивы к магии. Волшебные существа, обладающие иммунитетом к манипуляциям магов с собственной силой. И первые контакты наглядно показали это. Бежавшие от крестовых походов в Грампианские горы слабые волшебники столкнулись с живущими там троллями и оказались между молотом и наковальней. Потому что, сами понимаете, во что вылилось это столкновение. И, несмотря на различные суеверия, тролли не обращаются в камень при первых лучах солнца. Становятся медлительнее – да. Но не стоят статуями, подставляясь под удары противника. Троллей просто перепутали с Гранитниками – формой магической жизни, основанной на чистом углероде. Если в наших телах этот элемент находится в постоянной связке с водородом и образует живые аминокислоты, то основа жизни Гранитников – углерод, высшая форма которого – алмаз.
- Это вы сейчас цитируете магловскую химию, учитель? – удивилась Грейнджер.
- Да. И что в этом странного?
- Ну… как бы… - стушевалась девочка, но потом встрепенулась. – Но у нас тут магия!
- А что такое магия, мисс Грейнджер? – мягко поинтересовался Браун и обвел взглядом класс. – Кому-нибудь из вас приходил в голову этот простой вопрос?
- Э-э, магия – это способности человека совершать невозможное с точки зрения науки. – Сделала вывод Гермиона.
- Близко, но не верно. – Заметил учитель. – Дело в том, дорогие мои, что на такой простой вопрос еще не нашли обстоятельный и четкий ответ. Многие считают магию инструментом для познания и совершенствования мира, другие же видят в ней только возможность к становлению личной власти. Третьи способны лишь разрушать, четвертые – проводить эксперименты, выводя различных химер и прочих существ. Способов применения магии много и все они так или иначе влияют на материальный мир. Но вот откуда мы берем эту силу? Никто так и не смог докопаться до источника.
Если я вам расскажу, то у вас крышу снесет «от счастья», подумала Эльза, наблюдая за мыслью учителя. Мистера Брауна, как говорится, понесло. Он пустился в такие рассуждения и бредни, превратив урок истории магии в факультатив философского кружка. Впрочем, время шло, а к истории мы так и не вернулись, хотя учителя слушать было интересно и познавательно. Браун еще долго распинался, пока звонок не возвестил, что урок окончен. Учитель досадливо поморщился, поняв, что бесцельно просрал столько времени, оседлав своего любимого конька, так что крикнул вслед уходящим ученикам: