Результатом этой политики превращения России в Шариковщину становится полное отсутствие каких-либо высоконравственных идеалов и устремлений как в обществе в целом, так и у детей в частности. Но именно дети - главная жертва шариковского правления страной. Именно они в первую очередь стали объектом, в лучшем случае, материального интереса, а в худшем - сексуалъного вожделения и насилия для развращённого так называемой элитой нашего «демократического» общества, где всё решают деньги, за которые всё можно продать и всё можно купить.
В период прошедшей переписи мне, работающему всю жизнь в профессиональном образовании, пришлось побывать в ряде школ и пообщаться с педагогами, как работавшими ещё при Советской власти, так и воспитанными нынешней. С неподдельным ужасом узнал, что сейчас отбор учащихся в некоторых школах учителями начальных классов производится не по тому, как ученик подготовлен к школе, а по тому, насколько состоятельны у него родители, которых потом можно будет «доить». То же и в старших классах, где под предлогом неспособности овладеть каким-либо предметом от ученика, а значит - от его родителей, требуется оплата так называемых дополнительных услуг. Заглянул я и в некоторые учебные кабинеты. Кроме компьютерных классов большинство - полное убожество. В кабинете биологии, например, на стенах кнопками прикреплены бумажные плакаты, а в шкафу несколько объёмных наглядных пособий, находящихся в таком состоянии, что место им только на помойке.
Вспомнились кабинеты в школе, в которой я когда-то учился, в том числе и кабинет биологии. Это был не кабинет, а музей, а учительница внушила нам мысль о том, что биология — это наука XXI века. Размеры газетной статьи не позволяют мне написать обо всех полученных мной впечатлениях. Но они и напомнили мне, как четыре года назад я проходил переподготовку на курсах повышения квалификации. В моей группе были в основном женщины от тридцати до сорока лет, то есть те, кто приобрёл свои знания и опыт при нынешней шариковской власти. Так вот, однажды на лекции, посвященной новым технологиям современного урока литературы, нам, слушателям, предложили открыть лежащий перед каждым на столе роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского на той странице, где описывается третий сон Раскольникова. Открыл, начал читать, вдруг слышу шёпот и чувствую, что кто-то осторожно касается моей спины. Оборачиваюсь, вижу – на меня смотрят несколько человек: «Какая страница?».
В перерыве я разговорился с одной такой «учительницей». Спрашиваю: «А вам нравится роман?» Ответ: «Нет! Начала и бросила: мне эта «тварь дрожащая» показалась недостойной того, чтобы я про неё читала».
И ещё один красноречивый случай. Как-то этой осенью, идя домой, прохожу мимо площадки с контейнерами для мусора и вижу стоящего там с каким-то потерянным видом седовласого человека со стопкой книг в руках. Когда я поравнялся с ним, он, протягивая в мою сторону книги, говорит: «Вы посмотрите, что делается! Я выносил сломанный стул и увидел школьника, наверное, пятого или шестого класса, который бросил сюда эти книги. Смотрю, а сверху лежит «Как закалялась сталь» Николая Островского. Меня чуть инфаркт не хватил. Мне было три года, когда отец ушёл на войну, и мне мать говорила, что отец взял с собой именно эту книгу. А в начале 42-го пришло извещение о его гибели. Я рассказал это школьнику, а он махнул рукой и сказал: «Вам надо - вот вы её и читайте!»».
Ответить было нечего. Однако мне кажется, можно смело сделать вывод о том, что «вошедшие во власть» «шариковы» за четверть века оказались способны исключительно на то, что можно назвать словами только с латинской приставкой де-, обозначающей «отмену» и «движение вниз». То есть эти «шариковы» лихо провели деколлективизацию, деиндустриализацию, декулътуризацию, денационализацию, десоциализацию, деморализацию, деидеологизацию, депатриотизацию и в итоге довели страну и народ, включая детей, не только до деградации, но и уже почти до полной духовной и нравственной дегенерациии. Только «шариковы» в квадрате не понимают, что бесконечные катастрофы, аварии, массовые убийства, вал всевозможных преступлений и начавшихся массовых выступлений - это следствие вышеперечисленных и прогрессирующих процессов, приобретающих необратимый характер.
Так какое же будущее в скором времени ждёт нас и наших детей при дальнейшем управлении страной «шариковыми»? Ответ, мне кажется, очевиден: при сохранении нынешней власти, у которой в качестве главных доводов только деньги и репрессии, оно - это будущее - будет просто страшным.
И.А. ЗИМИН, учитель русского языка и литературы
КРИЗИС ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА
Какой-то там весьма «влиятельный экономический вестник» вновь признал Кудрина за его политику «стерилизации денег» лучшим министром финансов. Правда, от «лучшего министра», как от прокаженного, сторонятся его коллеги по «большой двадцатке» и уж тем более «семерки», на порог его не пуская на свои междусобойчики. Интересно, почему это они не желают узнать мнение «лучшего министра финансов», из всех методов лечения экономики предпочитающего кровопускание? Наша экономика под управлением этих лекарей напоминает скотину, которую забивают согласно иудейским канонам - вскрывая ей артерии. Видимо, хасиды согласны её поглотить исключительно в кошерном виде. Но любопытно даже не это. Почему-то все экономисты молчат об одной забавной вещи: сейчас все страны видят способ выхода из кризиса исключительно в девальвации своих национальных валют относительно доллара. Сами же янки девальвируют доллар относительно всех ценностей, таких, как нефть, драгоценные металлы и т.д., а также пытаются девальвировать свой доллар относительно юаня. То есть все разговоры о постчеловеческом будущем с его постиндустриальной экономикой совершеннейшая туфта. Именно промышленное развитие делает экономику экономикой, а не рейтинги Доу Джонса и Прайс Вотерхауза.