Материал. Плата; круги красного, желтого, зеленого цветов (на каждого ребенка).
Описание
Воспитатель предлагает детям левой рукой придерживать карточку, а правой выложить детали по словесной инструкции: «Положите красный круг. Под ним положите желтый круг, а под ним зеленый круг. Отгадайте, что я загадала?»
Дети отвечают: «Светофор.»
Вопросы
– Какого цвета глазок сверху?
– Внизу какого цвета глазок?
– Желтый глазок где расположен? Между какими цветами?
– Красный глазок где? А зеленый? Сделайте так, чтобы красный глазок был слева. Что надо сделать, чтобы он там был? (Повернуть.) Руками перекладывать кружки нельзя.
– Сделайте так, чтобы красный круг был внизу.
– Желтый круг где?
Ключевые слова. Слева, справа, внизу.
Гномики
Цель. Учить детей устанавливать равенство – неравенство между двумя группами предметов, пользоваться словами: «столько – сколько», «поровну», «одинаковое»; классифицировать предметы по форме.
Материал. Плата; 5 кругов и 5 равнобедренных треугольников (на каждого ребенка).
Описание
Вопросы и задания
– Какой формы фигуры на подносе?
– Сколько кругов? Сколько треугольников? (Много.)
Положите круги в ряд. Это головы гномиков. А треугольники (показывает) их колпачки. Наденьте на каждую голову колпачок.
– Сколько получилось гномиков? (Много.)
– Чего больше (меньше), голов или колпачков?
– Как по разному об этом можно сказать? (Поровну, одинаково, сколько головок, столько колпачков.)
Ключевые слова. Столько – сколько, поровну, одинаково.
Змейка
Цель. Закреплять название геометрической фигуры треугольник. Учить чередовать фигуры по цвету.
Материал. Плата; 5 желтых и 5 зеленых и прямоуголных треугольника (на каждого ребенка).
Предварительная работа. В свободное время дайте детям геометрическую мозаику. Покажите им как можно преобразовать фигуру: из большой сделать маленькую, изменить цвет.
Описание
Вопросы и задания
– Какие фигуры вы видите? (Прямоугольники.)
– Какого они цвета? (Желтые и зеленые.)
Положите слева платы желтый треугольник. Потом положите зеленый, снова положите желтый.
– Какого цвета должен быть следующий треугольник? (Зеленый.)
– Разложите все остальные прямоугольники по порядку.
– У вас получилась змейка. Покажите ее длину. Проведите пальчиками по ней.
– Скажите какого цвета первый треугольник? (Желтый.)
– Дотрагивайтесь пальчиками до каждого треугольника и называйте его цвет.
Ключевые слова. Треугольник, желтый, зеленый.
Строим дома
Цель. Закреплять названия геометрических фигур. Учить детей классифицировать фигуры по форме, устанавливать равенство между двумя группами предметов, пользоваться выражениями столько, сколько, поровну .
Материал. Плата, по 5 квадратов и 6 равнобедренных треугольников (на каждого ребенка).
Описание
На столе перед каждым ребенком плата и детали геометрической мозаики: 3 квадрата и 6 равнобедренных треугольников.
Воспитатель предлагает детям сначала отложить все треугольники, затем уточняет количество треугольников и количество квадратов.
Показывая на квадраты, педагог говорит: «Это стены домов. Положите их в ряд рядом друг с другом. А теперь положите на каждый квадрат треугольник – крышу дома».
Вопросы
– Что получилось?
– Сколько всего домов?
– Чего больше (меньше): стен или крыш?
Ключевые слова. Квадрат, треугольник, столько, сколько, поровну.
Вкусное мороженое
Цель. Учить детей составлять предмет из разных деталей; классифицировать предметы по разным признакам: цвету, форме; развивать воображение.
Материал. Плата, геометрическая мозаика.
Описание
У одной подгруппы детей по семь деталей геометрической мозаики: три круга, два прямоугольных треугольника одного цвета, два равносторонних треугольника одного цвета. У другой подгруппы по шесть деталей: две четверти круга одного цвета, два прямоугольных треугольника одного цвета, два равносторонних треугольника одного цвета.
Педагог спрашивает у детей, сколько геометрических фигур на их столах, и дает задание: «Отложите одинаковые фигуры и назовите их. Покажите фигуры одного цвета и назовите их».
Затем воспитатель спрашивает, любят ли ребята мороженое, и предлагает сделать его из деталей, которые лежат у них на столах.