Предложить детям изобразить радугу семью звуками различными по высоте.
— 1 ребенок исполняет 7 звуков на металлофоне;
— 7 детей исполняют по 1 звуку;
— вступать друг за другом, ритмически точно, дослушать угасание звука;
— прибавить вначале шум дождя, гром, использовать тихие и громкие хлопки, шлепки по коленям, полу, спине соседа и т.д.
Гром изобразить тарелками, ударами по большому барабану.
В. Берестов
ПЕСЕНКА ВЕСЕННИХ МИНУТ
— Выучить стихи, используя различный тембр голоса: большие часы, маленькие часы.
— Также в различном темпе часовых стрелок: секундная стрелка /очень быстро/, минутная — средний темп, часовая — медленно.
— Исполнять, используя нарастающую силу голоса.
— Добавить треугольник на нечетные строки, ксилофон по 2 удара на каждой строке.
— Слово "Прочь" — одновременно можно усилить ударом по тарелке палочкой или барабану.
Игра с движением. Дети свободно двигаются в ритме ксилофона и негромко проговаривают слова, руками как бы прогоняют, отталкивают зиму от себя.
— Из речитативного чтения появляется мелодия на двух нотах /б2, б3/;
— ксилофон-альт исполняет бордон в ч 8 или ч 6;
— дети делятся на группы и исполняют в окончательном варианте;
— состав групп меняется по желанию детей.
С. Михалков
СОСНЫ
— Предложить детям проиллюстрировать стихотворение и показать его в движениях.
— Подобрать на инструментах шумы леса, придумать мелодию ясной погоды.
Игра. Слушать и двигаться в соответствии со звучанием.
В конце можно придумать веселый танец "ясной погоды".
А. Введенский
ПЕСНЯ МАШИНИСТА
— Выразительно прочитать стихотворение.
— Дать почувствовать ритм каждой второй строки.
— Разделить стихи на две части.
— Обратить внимание детей на динамику развития и подобрать выразительные средства.
— Озвучивание поручите детям. Они безошибочно возьмут "нужные" музыкальные инструменты, оживят текст звуками и без труда предложат педагогу несколько вариантов игр "в поезд".
Каждый педагог несет в себе свою педагогику. Умейте слушать детей и Вы найдете путь, достойный любви, раскрывающий в ребенке романтику и поэзию.