Впрочем, лазанье по канату, по шесту для дошкольников вообще не рекомендуется. А у нас это упражнение дети начинали осваивать с 3–4 лет (босые ножки здесь были большим подспорьем), а к 6–7 годам уже взбирались на шест виртуозно. Девятилетний сын на трехметровый шест с помощью рук и ног взбирался за 3,1 секунды. Он мог влезть на него и на одних руках, и с помощью двух ног и одной руки, и даже пользуясь одной рукой и одной ногой. Двухлетний сын мог — опять-таки ради удовольствия — подпрыгнуть на полу «лягушкой»… 232 раза подряд, а пятилетний — сделать 500 приседаний и не свалиться от изнеможения, а сказать с досадой: «Я больше хотел, а тут обедать позвали». Для нас же все это было в порядке вещей, самым обычным.
Как же все это сказалось на дальнейшей судьбе наших ребят? Выросли чемпионы? Нет, в большой спорт они не пошли, но в учебных коллективах, куда каждый из них попадал, были в числе лучших и по бегу, и по прыжкам, и в гимнастике, и в спортивных играх. Однажды сыну пришлось принять участие в первенстве МГУ по вольной борьбе. Выступал он почти без подготовки (специально борьбой никогда не занимался), однако вошел в четверку сильнейших в своей весовой категории. Девочки в 11 и 13 лет, занимаясь всего год в секции, добились первого разряда по акробатике.
Очень характерно для наших детей и то, что каждый из них сравнительно легко и быстро овладевал новыми движениями, будь то езда на велосипеде, катание на коньках, лыжах, спортивные игры (волейбол, бадминтон, хоккей, футбол, баскетбол) или сложные трудовые навыки: от овладения слесарными и столярными инструментами до профессионального печатания на машинке. Везде их выручают ловкие, быстрые, сильные руки.
И вместе с тем любое медицинское обследование свидетельствует: здоровы, годны к любому виду учебы и труда.
Таких же, а чаще и лучших результатов добиваются все, кто подарил своим детям как можно раньше радость движения.
Новые веяния проникают и в детские сады, которые начинают все чаще приобщать детей к разным видам физической деятельности. Вот только один пример.
В подмосковном городе Зеленограде есть детский сад, где родители- энтузиасты во главе с заведующей Э. Ф. Алексеевой еще в 1979 году установили спортивный комплекс инженера В. С. Скрипалева. В то время спорткомплекс в детском саду был новинкой, воспитатели не представляли себе, как знакомить с ним детей, как организовать на нем занятия. Они просто приводили в зал группы поиграть на час-полтора. А дети с удовольствием осваивали лесенки, перекладины, качели, канаты, шесты, «лианы» и прочие снаряды, позволяющие по-настоящему напрягаться, показать свою силу и ловкость. А даже такая небольшая по времени, но существенная добавка движения в жизни ребятишек дала интереснейшие результаты.
Во-первых, через два-три месяца воспитатели с удивлением отметили, что дети стали заметно дружнее, лучше относиться друг к другу. Во-вторых, через год все обратили внимание на то, что дети стали меньше болеть, хотя никаких новых мероприятий по закаливанию в саду не проводили: просто дети стали сильнее, физически крепче и меньше поддавались болезням. В-третьих, вопреки опасениям, что спорткомплекс прибавит воспитателям хлопот, оказалось, что, наоборот, дети стали куда меньше требовать к себе внимания и контроля — научились быть более осторожными и самостоятельными. Если в группе заболеет няня, у воспитателя бывают трудные часы, когда надо перемыть много посуды, произвести уборку, и оказалось, что ребятишек можно отпустить на спорткомплекс, где они с удовольствием поиграют, а воспитательница за это время переделает всю работу в группе.
И самым интересным было сообщение учительницы первого класса, куда пошла учиться почти вся подготовительная группа детского сада № 1226. «Что вы делали со своими ребятишками? — спросила она. — Вчера тренер из школы олимпийского резерва был у нас на уроке и отобрал для своей школы только ваших».
Какого же результата можно ожидать, если в детских садах каждая группа будет иметь свой микростадион не только в помещениях, но и во дворе и малыши будут каждый день играть на нем столько, сколько захотят?