Жизнь опровергла это опасение. Ребенок то слезает, то садится на велосипед. Велосипедист, преодолевая горку, встает с седла, «танцует» на педалях; перепрыгивая канавку, рывком за руль подтягивает на себя велосипед; поворачивая резко, наклоняет его вправо или влево. Здесь все — динамика, попеременное напряжение мышц спины и поясницы, хорошее их кровоснабжение!
Другое дело, что только кататься на велосипеде ребенку (да и любому человеку) недостаточно. Надо делать гимнастику, и плавать, и ходить на лыжах, и бегать, и забрасывать мяч в корзину. Физическая подготовленность должна быть разносторонней, что и предусматривает комплекс ГТО.
Так что, взволнованные мамы, не отбирайте у своих детей велосипеды. Лучше подскажите, чем им еще заняться. Полюбив велосипед, ребята скорее полюбят и другие полезные упражнения. Станут физически разносторонне развитыми, сильными. Опасность заложена в другом. Опасно, когда ребенок теряет вкус к движениям и как бы превращается в маленького старичка, которому не хочется побегать.
«Мы всей семьей увлекаемся спортом и туризмом. С пяти лет берем с собой нашего Андрюшку. И он парнишка вроде смелый, ловкий, но в последнее время у них с отцом пошли какие-то разлады. Случилось это, как мне кажется, после одного падения на горке: Андрюша ехал за отцом, упал и кувыркнулся через голову. Теперь от катания на лыжах всячески увиливает. Отец на него за это злится и кричит: «Трусость надо сразу переламывать!» Сын плачет и не хочет ехать… Может быть, так все и надо делать. Я не знаю. Но, глядя на Андрюшку, у меня сердце разрывается и в глубине растет сомнение: не ошибается ли муж?» — такое письмо прислала мне Валерия Владимировна 3. из Ногинска.
На сей раз сердце матери подсказывает верно. Муж повторяет довольно распространенную ошибку особой категории мужчин — безудержных отцов (а иногда встречаются и безудержные мамы), которые, поставив цель, увлекшись ею, не замечают возрастных, реальных возможностей ребенка.
Я знаю одного такого папу, преуспевающего кандидата технических наук. Еще до рождения дочки он решил, что его ребенок станет олимпийским чемпионом. А девочка-то родилась робкой, застенчивой и вялой. Он стал ее «ломать» и заставлять — шел через плач, рыдания. И дело кончилось не закладкой крепкого фундамента и укрепления здоровья, а серьезным нервным истощением и срывом.
В другой семье, известной среди наших горнолыжников, я наблюдал, как младшую девчушку почти что с года ставили на лыжи: с двух сторон держали за руки — слева мама, справа старшая сестра — и ехали с горы. А девочке спускаться не хотелось — она капризничала, обмякала и плюхалась в снег. Они ее снова поднимали, снова ставили на ноги: «Маша, надо! Еще раз!»
Вся передовая тренерская практика и педагогика говорят о том, что таким образом силу воли в ребенке не воспитывают.
Маленькие дети не могут подолгу повторять одни и те же упражнения. Стремление к разносторонним увлечениям, к смене игр для них закономерно и естественно. И если после катания на лыжах ребенок потянулся к санкам, не останавливайте его.
Дети, конечно, не могут идти к далекой цели: стать олимпийским чемпионом — и ради этого сейчас упорно упражняться. Им это осмыслить не под силу. А вот скатиться с горки, как только что скатились, допустим, Коля или Нина, — это они сделают с огромным удовольствием, азартно! И это, кстати, очень важно.
Стоит ли ребенок на макушке детской ледяной горки или подросток на вершине слаломной горы, на эстакаде лыжного трамплина, перед гимнастическим снарядом, он неизменно решает сложную задачу: могу я или не могу? И в его сознании в этот миг свершается чудодейственный процесс: ребенок учится оценивать свои возможности, ребенок мобилизует свои силы, тренирует и воспитывает волю, даже формирует личность.
Но это воспитание смелости и воли должно идти как бы по его собственной инициативе, по его желанию, лучше всего в группе сверстников (чтобы ребята учились глядя друг на друга), а не подневольно. Подневольно, сухо, по приказу, без игры ничего не выйдет. Педагогическое искусство взрослого в том и состоит, чтобы незаметно и умело подвести ребенка и подростка к самостоятельному, посильному и безопасному решению задачи. К самостоятельному преодолению страха, к мысленному перевоплощению в героя.