У п р а ж н е н и е 1.
Разберитесь в грамматико-смысловой связи слов в предлагаемых ниже текстах. Разбейте фразы на речевые такты. Помните о слитном, но не смазанном дикционном произнесении слов, входящих в один такт, организуйте ваше дыхание при произнесении фраз доборами в зависимости от количества тактов и слов в них.
Корчагин раздавал работу вновь прибывшим.
***
Бегут пограничные столбы по снежным полям, пробираясь сквозь лесные просеки, сбегают в яры, выползают наверх, маячат на холмах и, добравшись до реки, всматриваются с высокого берега в занесенные снегом равнины чужого края.
Н. Островский
По крайнему у степи проулку январским вечером 1930 года въехал в хутор Гремячий Лог верховой.
М. Шолохов
Меня ссадили с поезда за проезд без пропуска и документов.
А. Гайдар
Взгляд генерала упал на подводу впереди, и вдруг он узнал среди людей на подводе ту одинокую девушку на шоссе, над которой неслись немецкие пикировщики.
А. Фадеев
Тут соловей являть свое искусство стал.
И. Крылов
Вчера доктор и наш Андрей были в клубе и опять проигрались.
***
А я всю жизнь болтался по квартирам с двумя стульями, с одним диваном и печами, которые всегда дымят.
А. Чехов
Необыкновенная пестрота лиц привела его в совершенное замешательство.
Н. Гоголь
У п р а ж н е н и е 2.
Прочитайте данные ниже тексты в следующих вариантах интонационно-смыслового звучания:
а) как окончательный вывод из событийного рассказа на определенную тему (интонация точки);
б) как сообщение, требующее развития мысли. Используйте в составляемых вами новых сложных фразах союзы: а, но, да, потому что, так как, если, хотя, так что (интонация запятой);
в) как утверждающее доказательство определенными фактами (интонация двоеточия).
Например: Береги честь смолоду.
В первом варианте звучания, если это является концовкой рассказа, голос, поднявшись после первого такта на слове «честь», на втором такте будет спадать к ударной гласной слова «смолоду».
Выполняя вариант «б», попробуем продолжать эту мысль некоторым развитием ее: теперь второй такт «смолоду» будет выше первого; голос на ударной гласной слова «смолоду» делает загиб кверху и «точно поднятая для предупреждения рука, заставляет слушателей терпеливо ждать продолжения фразы»[25]: «Береги честь смолоду, а платье снову».
Для выполнения варианта «в» поставим задачу раскрыть свое утверждение более основательно и подробно, тогда после второго такта прозвучит интонация двоеточия, заставляющая ждать разъяснения.
Упражняясь на следующих текстах, следите за передачей звучания точки, запятой, двоеточия:
Одна пчела немного меду натаскивает.
Пуганая ворона куста боится.
Смелости учись у разведчика.
Дорога ложка к обеду.
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
И кости по родине плачут.
От одного слова — да навек ссора.
Живое слово дороже мертвой буквы.
В чужой беседе всяк ума купит.
Один в поле не воин.
Цыплят по осени считают.
Счет дружбе не помеха.
Без труда нет добра.
Сладкий язык и змею из норы вытащит.
Иная похвала хуже брани.