Выбрать главу

И.Я. Миттова, А.М. Самойлов

Эту книгу авторы посвящают 300-летию великого русского ученого и просветителя Михаила Васильевича Ломоносова

* * *

Ежели ты хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а хорошее останется, а ежели сделаешь что худое с услаждением, услаждение минется, а худое останется

Михаил Васильевич Ломоносов

ОТ АВТОРОВ

…Изучение естественных наук, широкое распространение научной методологии помогут в конце концов человечеству при решении важных общественных и политических вопросов.

Лайнус Полинг

Авторы искренне надеются, что с этим изданием первыми познакомятся те читатели, которых заинтересовало содержание предыдущего тома «История химии с древнейших времен до конца XX века».

Во втором томе главным образом представлен обзор самого насыщенного открытиями периода истории химии — с середины XVIII века и до конца XX столетия. По сравнению с предыдущим томом, авторы изменили стиль изложения материала, отдав предпочтение логико-историческому подходу в анализе описываемых событий. Это обусловлено в первую очередь тем, что самая важная особенность описываемого исторического периода заключается в формировании самостоятельных отраслей химической науки на основе единого теоретического фундамента (атомно-молекулярное учение) и количественного подхода к проведению экспериментальных исследований. Центральные главы пособия посвящены рассмотрению эволюции фундаментальных учений химической науки — Периодического закона Д.И. Менделеева, теоретических концепций физической и аналитической химии, представлений о сложном строении атома, а также теории валентности и химической связи.

Авторы стремились показать, что развитие химии как отрасли современного естествознания, с одной стороны, нередко опиралось на достижения физики, биологии, медицины и философии, а с другой стороны, побуждало эти науки к созданию оригинальных методов и подходов в изучении и объяснении свойств новых веществ и материалов, созданных химиками. Необходимым также представляется осмысление вклада выдающихся ученых-химиков в развитие и становление различных разделов и отраслей этой науки.

Работая над книгой, авторы обстоятельно изучили последние публикации отечественных и зарубежных специалистов, работающих в области истории науки. При этом мы считаем вполне правомерным, что в нашем учебном пособии приведены различные, порой противоречащие друг другу, факты и суждения. Все это призвано вызвать у студентов и аспирантов неподдельный интерес к изучению эволюции научных знаний, сформировать неформальное отношение к этому, без преувеличения, грандиозному, а иногда и трагическому процессу.

В первой главе книги авторы постарались воссоздать картину становления и развития химии в нашем Отечестве. Авторы считают вполне обоснованным такой подход к анализу развития химии в России, когда структурно выделен именно период зарождения отечественной науки. Большое внимание уделено описанию предыстории развития химии в России, которая в работах других авторов зачастую отображена довольно фрагментарно. Приводимый нами анализ развития химических ремесел в нашей стране необходим, поскольку он логически обусловливает факт зарождения в России научной химии. Авторы также стремились показать роль М.В. Ломоносова в процессе становления не только химической науки, но и всей системы образования в нашем государстве.

Создавая истинную картину эволюции теоретических концепций химии и ее достижений в прикладной сфере, авторы руководствовались желанием адекватно и беспристрастно оценить вклад российских ученых в мировую науку, который неявно замалчивается в работах иностранных историографов. Это особенно важно для студентов с учетом существующих разночтений в учебной литературе по истории химии в целом.

Заключительная часть книги посвящена анализу достижений химической науки и технологии, которые имели решающее значение для развития человеческой цивилизации на протяжении двух последних столетий. Мы постарались продемонстрировать диалектический подход к описанию этих открытий, акцентируя внимание читателей на преемственности химической науки, а также важной роли ведущих ученых и созданных ими научных школ.