Вышеприведённый подход к возрастной периодизации информативен, прост и доступен. Однако он недостаточно конкретен с точки зрения задач нашей жизни. Поскольку не позволяет сделать более детальные выводы о том, как та или иная стадия детства повлияла на ваше взрослое (и ужасно неэкологичное, то бишь неэффективное и несчастливое) поведение.
Вполне реальные подсказки в этом плане можно найти у «дедушки» Фрейда. Каковой, правда, считал все стадии развития ребёнка психосексуальными, т.е. связанными с перемещением и циркулированием некой исходной сексуальной энергии.
Первая стадия — оральная — продолжается от рождения до 18 месяцев. А удовольствие на ней (напоминаю, что психосексуальное...) получается от всех действий, связанных с кормлением (грудью, хотя и не только): сосание и глотание, а позже и кусание. Здесь как бы закладываются основы будущей здоровой личности: установки зависимости/опоры или независимости/доверия. При этом ежели мама в первые шесть месяцев недостимулировала или, наоборот, перестимулировала эту самую ротовую (от слова «рот») зону, возникает так называемая оральная пассивность: беспомощность, доверчивость, зависимость и постоянные поиски одобрения. А вот если что не так пошло во второй половине первого года жизни ребёнка (это когда он осваивает кусание и жевание), возможна уже другая фиксация — орально-садистическая. Проявляющаяся во взрослости цинизмом, пессимизмом, любовью к спорам и склонностью к противоречиям.
Вторая стадия развития по 3. Фрейду — анальная — приходится на возраст от 1,5 до 3 лет. «Приятность» её заключается в наслаждении выделительными функциями (работой кишечника и последствиями оной). И именно здесь родители, приучая ребёнка пользоваться туалетом, начинают закладывать основы его будущего самоконтроля. И ежели опрятность правильно стимулируется, впоследствии это приводит к развитию навыков саморегуляции, аккуратности и (даже) гибкости мышления.
Если же опрятность буквально навязывается или просто агрессивно вышибается, у дитяти могут проявиться протестные тенденции «удерживания» (запоры) или «выталкивания» (наоборот). Что впоследствии может привести к формированию двух типов личности: анально-удерживающего (методичной, скупой и... упрямой) или анально-выталкивающего (импульсивной, беспокойной и разрушительной).
На третьей стадии развития — фаллической, — что приходится на возраст в 3-6 лет, дети начинают получать удовольствие от исследования своих половых органов и действий с ними. При этом (или поэтому) именно в этот период у мальчиков возникает пресловутый эдипов комплекс: желание устранить отца и единолично обладать матерью. А у девочек — комплекс Электры: стремление всецело обладать папой в соперничестве с мамой. К счастью, к пяти-семи годам всё это довольно беспоследственно проходит за счёт идентификации себя с родителем своего же пола (мальчиков с папой, а девочек с мамой). Что, кстати, приводит к созданию такой моральной (или морализующей?) инстанции, как супер-эго. Однако фиксации на фаллической стадии могут приводить у мальчиков к дерзости, хвастливости и опрометчивости (от желания доказать свою «мужественность»), а у девочек — к склонности флиртовать, обольщать и беспорядочности в сексе.
На четвёртой стадии — патентной, — продолжающейся от 6 до 12 лет, к счастью, царит некое сексуальное затишье. Которое оказывается весьма полезным в, так сказать, культурном плане, ибо сексуальная энергия здесь «катализируется» в учёбе, познании, спорте, дружбе и взаимоотношениях.