– обратить особое внимание на развитие ВУЗов, готовящих специалистов для предприятий промышленности и науки, способных свернуть страну с пути энергетического донора развитых стран;
– в условиях приближающегося продовольственного кризиса усилить и увеличить подготовку специалистов сельскохозяйственного производства;
– запретить внедрение единого государственного экзамена как средства снижения качества подготовки будущих специалистов;
– запретить введение системы бакалавр-магистр как средства, снижающего общий уровень российского образования;
– в условиях экологического кризиса организовать расширенную подготовку специалистов-экологов;
– в крупных технических вузах восстановить роль вузовкой науки, организовав и оснастив в них специализированные лаборатории.
А пока в стране пользуются спросом юристы, журналисты-международники, экономисты – их готовят за 170-430 тысяч рублей в год, это специальности для избранных, кадры будущих российских чиновников, олигархов и обслуживающего их персонала.
О «радужных» перспективах развития высшего образования в стране говорит министр. Вот сообщение РИА Новости от 3-го января 2010-го года:
«Через три-четыре года в России будет вдвое меньше студентов, чем сейчас, считает министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. “Это связано с демографией, она меняется катастрофически в худшую сторону. Через три-четыре года в стране будет вдвое меньше студентов, чем сейчас”, – сказал он в интервью радиостанции “Эхо Москвы”» (выделено нами). По его прогнозу, к 2012-му году количество выпускников школ в России может сократиться до 700 тысяч против 1,3 миллиона выпускников в 2006-м году.
“Очень сложно найти сильных ребят и обеспечить приём должного количества в вузы”, – говорит министр. “Нет студентов – нет работы для преподавателей. Это тема, которую надо держать в голове”, – отметил Фурсенко...»
Проблеме подготовки технических специалистов для зарубежных экономик уделил внимание вице-премьер С.Иванов, который сказал: «Россия богата не только углеводородными ресурсами. Люди – вот наша “вторая нефть”, которая в условиях становления экономики знаний по своему значению вскоре займёт заслуженное первое место» («Аргументы и факты». Международное издание, №1, 2010 г.).
Газета комментирует:«Давно пора запатентовать идею “людепроводов” – линии поставки российских мозгов за рубеж!..»
Отметим, что идею эту поздно патентовать – она давно проводится в жизнь российскими властями, о чём говорилось в статье «Третья труба» (Бояринцев В.И., Фионова Л.К.). Поставка образованных людей уже давно существует в дополнение к нефтяной и газовой трубам.
Естественно, этому должно способствовать полноценное высшее образование для избранных, и здесь читаем буквально убийственное для министра А. Фурсенко сообщение: «Медведев освободил Московский и Санкт-Петербургский госуниверситеты от ЕГЭ» («Комсомольская правда», 12 ноября 2009-го года).
При этом президент сказал: «Цель амбициозная – поставить СПбГУ и МГУ в один ряд с крупнейшими университетами мира, разработав собственную программу развития».
Решение чрезвычайно интересное: вся «реформа» высшего образования с введением ЕГЭ, если верить нашим руководящим чиновникам, была направлена на то, чтобы приблизить уровень бывшего передового советского образования к нынешнему среднему уровню образования европейского. А теперь вдруг оказалось, что это можно сделать только в двух университетах страны при условии отмены в них ЕГЭ! Куда ушли огромные деньги, выделенные на введение ЕГЭ?
Унтер-офицерская вдова сама себя высекла!
Обратите внимание, как наши чиновники умеют зарабатывать большие деньги: сначала законодательно вводится какая-нибудь дикая система, вроде ЕГЭ, что требует огромных денег, затем ВУЗы, заинтересованные в хорошем качестве набираемых студентов, посылают ходоков к «Парадному подъезду» (Н. Некрасов) – «постояв, развязали кошли пилигримы», что позволяет изменить правила поступления. Ситуация странная: закон есть, но выполнять его могут не все.
В результате, в марте 2010-го года ещё 11 ВУЗов получили право проводить приёмные экзамены несмотря на наличие бумаг по ЕГЭ. Интересен состав этих заведений. Это:
– Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ);
– Государственный университет – Высшая школа экономики (ВШЭ);
– Московский государственный институт международных отношений МИД России (МГИМО);
– Российская правовая академия Министерства юстиции;
– Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ;
– Московский педагогический госуниверситет;
– Московский государственный лингвистический университет;
– Московская государственная юридическая академия имени О.Е. Кутафина;
– Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения;
– Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики;
– Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова.
Одновременно права проверять знания будущих первокурсников лишились такие ВУЗы, как Московский физико-технический институт (МФТИ), Московская медицинская академия И.М. Сеченова и ряд других, видимо, второстепенных для жизни страны учебных заведений.
О чём это говорит? Когда из 11 избранных всего 3 заведения могут быть заподозрены в подготовке специалистов для инновационной экономики, а остальные 8 готовят обслуживающий персонал для государства суверенной бюрократии, это говорит о том, что сырьевое направление развития страны остаётся «магистральным», прикрываемым красивыми словами.
Весьма показательно то, что на фоне разрушения науки и образования продолжаются административные игры: 6 марта 2010-го года стало известно, что президент России Дмитрий Медведев подписал указ о ликвидации Рособразования и Роснауки с передачей их функций в Минобрнауки РФ.
«Уменьшение ещё одной ветви исполнительной власти сильно оптимизирует процедуру прохождения документооборота. А это, соответственно, повышает оперативность принятия решений», – сказал РИА Новости вице-президент Российской академии образования Виктор Болотов.
Обратите внимание: чиновников заботит не качество науки и образования, не их упадок, а оптимизация «процедуры прохождения документооборота», напоминая «дорогому россиянину», что «без бумажки ты – букашка».
Об административной реформе говорит один из её идеологов – ректор Государственного университета – Высшей школы экономики (ВШЭ) Я. Кузьминов:
«Административная реформа состоит, в основном, из стандартизации и регламентации государственных функций, устранения излишних государственных функций. На мой взгляд, этот аспект административной реформы достаточно успешно развивается». Он также считает, что «качество чиновничества стало лучше», а государство может теперь заключать контракты с эффективными управленцами.
При этом не будем забывать, что любые реформы в демократической России затеваются с целью выколачивания государственных денег и обогащения организаторов и проводников их. При этом «реформы» вызывают столь большое гражданское недовольство, что на их исправление, дополнение и частичную отмену вновь выделяются большие деньги, что тоже неплохо для их организаторов и исправителей.
Ещё в 2004-м году Я. Кузьминов, ректор Высшей школы экономики (ВШЭ), в ответ на вопрос: «Сколько стоит ЕГЭ?» – ответил: «Порядка 800 млн. рублей в год. И, по нашим расчётам, это 50-процентная экономия бюджетных средств» («Коммерсантъ», №64). Из дальнейших слов выясняется, что ректор не имеет понятия о системе процентов, так как он в 50-процентную экономиюя (800 млн. рублей) включает экономию на оплате премиальных «вузовским преподавателям, которых на время экзаменов отзывают из отпуска. Это обходится государству как минимум в 3 млрд. рублей ежегодно». Вот такие люди руководят высшими учебными заведениями «нового образца»!