(8) Нет конца миру. (9) Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое было вокруг нас, покажется как бы из игрушечных домиков, сбившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну. (10) Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог: те, что поярче, пошире, уводят к городам, которые с нашей высоты можно теперь увидеть.
● 1) Что находится в центре внимания автора? Какие проблемы он может решать, описывая пейзаж?
• Взаимоотношение человека и природы. (Как влияет красота окружающего мира на человека?)
• Отношение к прекрасному, в том числе и к красоте пейзажа. (Является ли природа для человека источником душевной гармонии?)
● 2) Какие проблемы затрагивает писатель В. Солоухин в анализируемом тексте?
Окружающий нас мир природы воспринимается автором текста как прекрасное гармоническое единство: от изображения травы, деревьев он переходит к описанию неба и в конце текста дает панорамное изображение сначала небольшого села Олепино, а затем и всей Земли.
● 3) Определите тему авторского высказывания и тип речи.
В. Солоухин, чьи прекрасные тексты о природе неоднократно предлагаются для анализа на ЕГЭ по русскому языку, объясняет читателю, что очень важно для человека уметь увидеть в малом великое: кто умеет разглядеть красоту каждого опавшего осеннего листа и почувствовать гармоническое единство всего живого, тот может подняться на вселенскую высоту, может постичь основные законы мироздания.
● 4) Какие образы помогают раскрыть авторскую идею?
В тексте В. Солоухина важной характеристикой является ракурс описываемых предметов. Предметные детали осеннего деревенского пейзажа средней полосы России показываются с разных позиций: с земли и с высоты птичьего полета.
● 5) К какому типу речи относятся предложения последнего абзаца текста?
Это рассуждение – вывод, к которому приводит читателя автор.
● 6) О чем рассуждает автор? Как можно определить его позицию?
Писатель объясняет читателю, что воображение может поднять нас над обыденностью человеческой жизни. И тогда человек поймет важную философскую мысль: мир, окружающий нас, прекрасен и бесконечен. Но это может открыться тем людям, которые по-настоящему способны постигнуть прекрасное.
Тексты, построенные на основе диалога, встречаются на ЕГЭ достаточно редко, но нужно быть готовым к любым формам работы. Обычно дается фрагмент художественного произведения, в котором автор изображает героев, излагающих противоположные точки зрения по какому-либо важному вопросу. Этот вид текстов имеет свою специфику: с одной стороны, можно легко найти два примера-иллюстрации к комментарию, а с другой – иногда затруднительно определить проблему и позицию автора.
Пример текста-диалога
(1) Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во время Великой Отечественной войны работники одной из лабораторий, умирая от голода, сберегли выведенные в ходе долгих экспериментов новые сорта пшеницы.
(2) Когда урок кончился, Димка Демьяненко, не без тайного желания покрасоваться перед миловидной учительницей, громогласно заявил:
(3) – Нет, ну каким же это чудовищем нужно быть, чтобы вот так видеть, как родные с голоду пухнут, и беречь это элитное зерно! (4) Оно что, дороже человеческой жизни?!
(5) И он торжествующе посмотрел на смутившуюся учительницу. (6) Наталья Евгеньевна вопросительно взглянула на Димку, не понимая: это вопрос, обращённый к ней, или реплика в никуда?
(7) – Это же было во время войны! – тихо сказала она.
(8) Димка надменно хмыкнул, показывая хлипкость этого аргумента перед его несокрушимой правотой. (9) Но победное самодовольство Димки задело самолюбие Вовки Нестерова, который никогда не упускал случая противопоставить свой живой ум книжному умствованию Демьяненко.
(10) – А ты бы, Демьян, что сделал с этим зерном? (11) Нажарил бы блинчиков для своей родни?!
(12) Димка с холодным высокомерием посмотрел на него. (13) Он умел в нужные минуты перевоплощаться в непреклонного и самоотверженного поборника справедливости, готового ради принципов пойти хоть в огонь.
(14) – Я бы, Вовчик, это зерно честно раздал людям, и думаю, что это спасло бы кого-то от смерти! (15) И знаешь, смеяться тут нечему!