● 4) Чем заканчивается текст?
Текст заканчивается размышлениями героя-рассказчика о ситуации. Он понимает, что, несмотря на разницу во взглядах, оба спорщика едины в одном: они говорят не то, что думают. Ими движет желание произвести впечатление на одноклассников и учительницу. «… За их словами не было внутренней силы, как будто бы каждому из них захотелось порисоваться перед окружающими, они надели яркие мушкетёрские костюмы, помахали перед нами бутафорскими шпагами и сошли со сцены, довольные произведённым эффектом».
● 5) К какому выводу приходит герой-рассказчик?
Мальчик понимает, что если люди спорят не для того, чтобы найти истину, а для самоутверждения, то правильные слова не доходят до сердца людей. «Ведь не может быть, чтобы правда двоилась, чтобы она зависела от остроумия и яркости своих случайных попутчиков, которые решили поупражняться в красноречии, нисколько не заботясь о том, насколько утверждаемая ими точка зрения согласуется с голосом их сердца, с их верой».
Шаг 2. Определение проблемы
● Что такое проблема текста?
Выявление проблематики исходного текста – важнейший этап работы над сочинением, поскольку выбор проблемы определяет структуру сочинения, намечает логику развития мысли.
Проблема – это основной вопрос, над которым размышляет автор, используя материал конкретного текста (решение этого вопроса по тем или иным причинам привлекает внимание автора, кажется значимым, важным для рассмотрения).
На этом этапе работы очень важно обратить внимание на два момента – необходимо правильно: а) выбрать проблему, б) верно сформулировать ее.
● Какую из проблем текста лучше всего выбрать для анализа?
Как правило, в тексте, на основе которого нужно писать сочинение, содержится сразу несколько проблем разного плана: социальных, философских, нравственных, экологических, научных и др. Нужно найти и сформулировать только одну из них, правильно поняв текст.
Лучше всего обратить свое внимание на вопрос, который находится в центре внимания автора, упоминается на протяжении всего текста. Также можно выбрать для анализа проблему, которая может быть наиболее важна и интересна именно для вас, то есть будет соответствовать вашим знаниям, жизненному и читательскому опыту.
● Как лучше всего сформулировать проблему?
Проблема должна быть взята более крупно, чем просто частный случай, описанный автором (например, проблема взаимоотношения поколений, социального неравенства, нравственного выбора и др.).
Легче всего сформулировать основную мысль текста в виде вопроса, так как сама по себе проблема и подразумевает вопрос, на который стремится ответить автор, размышляя в тексте над каким-либо важным понятием или явлением. Этот вариант определения нужно использовать в том случае, если невозможна краткая формулировка проблемы. Например, предложенный для анализа текст рассказывает о важном научном открытии. Как совершается научное открытие? Зависит ли это от таланта конкретного ученого, от удачного стечения обстоятельств или же происходит стремительный прорыв в науке, обусловленный общим уровнем ее развития?
Можно сформулировать проблему в виде слова или словосочетания при помощи типовых конструкций:
• проблема (чего?) милосердия, социального неравенства, смысла жизни;
• вопрос (о чем?) о взаимоотношении поколений, об экологическом равновесии.
Важно помнить, что слова проблема и вопрос могут заменять друг друга.
● Какие проблемы встречаются в текстах ЕГЭ?
Проблематика текстов на экзамене самая разная, но сгруппировать значимые для каждого человека вопросы можно по основным восьми направлениям.
1. Тематический блок «Искусство»
2. Тематический блок «Литература, чтение, книги»
3. Тематический блок «Язык»
4. Тематический блок «Наука»
5. Тематический блок «Природа»
6. Тематический блок «Общество»
7. Тематический блок «Война»
8. Тематический блок «Философия»
● Какие ошибки можно допустить при определении проблемы?
Основные ошибки обычно связаны с неправильным пониманием текста. Чтобы этого избегнуть, необходимо:
1) внимательно прочитать текст до конца, определить, какие мысли автора являются главными, какие второстепенными;