2) не пытаться найти проблему в первом же абзаце, потому что там может содержаться вводная информация, не относящаяся к основному вопросу текста;
3) помнить о специфике художественного стиля речи (уметь определять подтекстовую информацию, понимать иронию автора и др.).
Иногда попадается сложный для восприятия текст, в котором с первого раза трудно определить проблему. В этом случае надо:
1) сформулировать основную мысль автора в виде утвердительного предложения;
2) определить, на какой вопрос оно отвечает;
3) записать этот вопрос, что и будет являться формулировкой проблемы.
(1) В одном из незаконченных пушкинских произведений о героине его говорят так:
(2) – Она слушает и понимает – редкое достоинство в наших женщинах.
(3) Присмотримся – вокруг нас очень мало людей, и женщин, и мужчин, которые умеют слушать человека, слышать, что он говорит, и понимать его.
(4) Почему многие испытывают чувство одиночества? (5) Что, вокруг никого? (6) Вокруг полно народу, но никто тебя не хочет выслушать, никому ты не интересен, каждый занят собой, своими делами и заботами.
(7) А если и слышат тебя, то не понимают. (8) Очень многие молодые люди жалуются на то, что их не понимают родители: «Шестнадцать лет под одной крышей живем, а никак не можем найти общий язык».
(9) Общий язык! (10) Оказывается, это такая редкость! (11) Оказывается, даже родной язык может быть непонятен!
(12) Почему так получается?
(13) Да потому, что за каждым нашим словом кроется какое-то желание, какой-то интерес, какое-то чувство. (14) Слова все понятны. (15) Но мы не понимаем, а точнее сказать, не хотим понимать чужие чувства, интересы, желания, мы не хотим потратить свои душевные силы на чужую душу.
(16) Чтобы понять человека, надо сосредоточиться на нем, принять его – это и есть труд души, о котором так много говорят. (17) А мы ленимся душой, мы боимся впустить в свою душу другого. (18) Оттого у нас такие невнимательные глаза, оттого мы так редко смотрим в глаза друг другу.
(19) И лишь редко-редко встретится на пути жизни человек, который слушает и понимает, вроде пушкинской героини.
(20) Редкое качество. (21) Изумительное достоинство.
(22) Но зато такое достоинство, которое доступно каждому. (23) Не всякий талантлив, не все красивы, не каждый и умен. (24) Но для того, чтобы слушать и понимать человека, не нужно ни особого ума, ни особых талантов – надо только слушать и стараться понять…
● 1) О чем рассказывается в тексте?
В центре внимания автора – рассказ о сложности человеческих отношений, об отсутствии взаимопонимания между близкими людьми.
● 2) На какие вопросы обращает внимание автор текста? Как он их комментирует?
С. Соловейчик, вспоминая одну из пушкинских героинь, говорит о том, что ей были свойственны качества, очень редкие в обычной жизни, – умение слушать и понимать. Большинство современных людей способны, но не хотят понимать чужие чувства, интересы, стремления, потому что не желают тратить свои жизненные силы на других. Это приводит к печальным последствиям: даже очень близкие люди – дети и родители – не могут найти общий язык и, живя под одной крышей, обрекают себя на одиночество. Основной причиной происходящего является душевная лень, нежелание принять участие в судьбе другого человека. И самое удивительное, что умение слушать и понимать, прислушиваться к чужому мнению свойственно всем людям, но, к сожалению, они его практически не используют.
● 3) Найдите в тексте несколько тезисов, которые помогут сформулировать проблемы текста.
• Вынужденное одиночество человека в современном мире: «Вокруг полно народу, но никто тебя не хочет выслушать, никому ты не интересен, каждый занят собой, своими делами и заботами».
• Причина отсутствия взаимопонимания между людьми: «Чтобы понять человека, надо сосредоточиться на нем, принять его – это и есть труд души. А мы ленимся душой, мы боимся впустить в свою душу другого».
• Необходимость взаимопонимания: «…такое достоинство, которое доступно каждому. Ведь для того, чтобы слушать и понимать человека, не нужно ни особого ума, ни особых талантов…».
● 4) Сформулируйте проблемы текста.
Все проблемы, поднятые в тексте С. Соловейчика, связаны с человеческими взаимоотношениями.
• Проблема отношений с другими людьми. (Что мешает людям найти взаимопонимание? Почему никто не хочет выслушать и понять другого человека?)