ПРИМЕРЫ
Конкретное исполнение Способа
Заявляемый способ был опробован на лицах, страдающих недугом речи в разной степени от 6 лет (раннее не желательно в виду возрастной несформированности речи, что является нормой данного возраста) и без ограничения верхнего возраста. Общий срок проведения речевых занятий составил от 5 до12 месяцев в зависимости от степени заикания. Результат стойкий: рецидивов не было. Кто-то (в возрасте роста организма: до 25 лет) прибегал выборочно к профилактическим мероприятиям.
Наиболее специфические случаи.
1. Пациент Д., возраст 6 лет. 2-ая группа крови.
История недуга. В течение шести месяцев в речи сбои и запинания (прогрессируют).
Характеристика. Спокойный (даже вялый), послушный, красивый, с бледным почти неподвижным лицом, заласкан родителями (даже на вопросы, обращённые к мальчику, отвечают взрослые: уверяют, что испугала собака, хотя мальчик не помнит злую собаку). Говорит тихо, почти шёпотом, растянуто. Нет комплекса и смущения от заикания (даже не понимает), т.к. ограничен в общении (не ходит в детсад, гуляет под наблюдением взрослых).
Диагноз. Степень заикания не локализована (чаще молчит), но налицо сбои в речи (лишь запинания, схожие с псевдозаиканием), что часто проявляются в возрастном нарушении речи, чем в заикании, и возможны: и в силу ещё не сформировавшейся голосовой мышцы, и не установившейся связи дыхательной мускулатуры с голосовым аппаратом (говорит и на вдохе, и выдохе, захлёбывается воздухом или его не хватает договорить слово, не знаком с брюшным дыханием), и в силу не смелости характера не использует мимику (корчить рожицы), не «болтает» языком, как в это играют все дети, и возможно, реакция после сделанной только прививки АДС (судорожный синдром голосовых связок после прививок коклюша и дифтерии – неподвижность голосовых мышц и языка), и, конечно, при отсутствии розовых щёчек, ясно, что у Д. низкий обмен веществ (недостаточно белка, так необходимого для роста мышц), нет активности движений, не развита гормональная система (не способствует функциональности локальных мышц), побочно отрицательное действие накладывающейся рассогласованности ритмов внутренних органов системы в целом и дыхания, что и приводит к сбоям речи, возможно и негативное влияние предрасполагающих факторов, инициирующие временные срывы речи в силу ненадлежащих условий: волнение, испуг, стресс, перевозбуждение, голод (кто не выдерживают общепринятый распорядок питания), холод и пр., накладываясь, отягощают форму нарушений речи. Даже, если сегодня состояние и принять за возрастную несформированность речи (т.к. речь формируется поэтапно), всё же налицо – пониженный уровень потенциала речи (входит в группу риска заикания).
Предложенный курс. Решено, всё же в силу возрастной несформированности речи, для профилактики использовать только 1-ый Подготовительный этап Методики с элементами игровой и мимической нагрузки.
В рацион включили в соответствии с группой крови полноценное белковое питание (мясо домашнего скота и птицы, в отличие от дичи, с лучшей усвояемостью, хотя и с меньшим содержанием белка, поэтому добавлять растительный белок, желательно в сыром виде, не подвергая термической обработке: для улучшения пищеварения пищу хорошо разжёвывать во рту или подкислять для увеличения кислотности, особенно, если это дичь, которая не переваривается полностью у этой группы крови).
Рекомендовано есть помалу, но часто, т.к. большие перерывы в еде (как стресс) замедляют и того низкий обмен веществ и способствуют снижению уже недостаточной мышечной массы. Исключено всё холодное (сковывает мышцы гортани и языка), минеральные и газированные напитки (что ещё более снижает кислотность желудочного сока).
Пройден курс овладения фонетикой произношения звуков (нарушения которые чаще принимаются за псевдозаикание) и предложены индивидуальные физкультурные занятия, направленные на наращивание мышечной массы и их иннервацию – не утомительные, но постоянные.
Поддерживать голосовой аппарат всегда в благоприятно оптимальных условиях (тепло любым удобным в данном случае способом для снятия скованности мышц, смазывание для уменьшения их трения, инертности: после каждой еды стараться растопить в горле маленький кусочек масла), держать голосовой аппарат в речевой готовности (непрерывные сокращения внутренних мышц гортани: глотать ли слюну, петь, разговаривать, читать вслух, непроизвольные проявления в виде смеха, кашля, чихания и пр., чтобы быть как-то поддерживать синхронность организма).
Было поставлено дыхание брюшное и речевое, по игровой Методике увязана согласованность в дыхании, движениях и речи (изображение походки и речи зверей, речёвки в такт ходьбы, проговаривание текста при быстрой и медленной ходьбе, рассказывание заученных ритмических сказок, стихов в такт со всевозможными движениями тела, рук, шагом, мимикой лица, где-то удлиняя и замедляя текст, снижая и повышая голос, от плача до смеха – дурачиться).