- Yes, I speak English well.
- ОК. С детьми надо заниматься творчески и увлекательно. Но не так, как на западе - все время играть. Игра - это поощрение. А занятия- это все-таки труд. И они должны это понимать. Надо дать навыки труда, умение учиться, развиваться и творить. Проводить занятия в разных местах. Водить в музеи, в театры, на выставки различные, просто на природу - в саду, в парк. Так будет наглядней и запомнится лучше. Пока все понятно? - спросила она Дашу.
- Да! Все замечательно! Меня интересует, как понять способности ребенка?- спросила Даша.
- Ну, для этого существует много разных тестов. Возьмем самый простой.
1. Хорошо ли ребенок запоминает звучащую речь?
2. Умеет ли распознавать настроение окружающих?
3. Интересуется ли цифрами, складывает, вычитает?
4. Знает ли кем будет в будущем, есть ли мечта?
5. Останавливается ли, чтобы послушать звучащую откуда-то музыку?
6. Быстро ли освоил цифры?
7. Изобилует ли речь ребенка сложными фразами и конструкциями?
8. Любит ли классическую музыку?
Будущий лингвист- вопросы 1,7
Музыкант-5,8
Математик-3,6
Психолог-2,4
Это, конечно, все условно. Главное - наблюдать и понять от какого занятия ребенок получает наибольшее удовольствие. Надо придумывать творческие занятия. Сделать самим рамочку для фото или мини-театр из обувной коробки. В общем - дерзай! У тебя получится.
- Огромное спасибо! - искренне произнесла Даша. - Теперь я и сама начинаю верить, что у меня может получиться.
- Если по ходу работы возникнут вопросы или трудности, то приходи еще. Решим вместе. Я конкуренции не боюсь. И приятно кому-то передать свои наработки.
- Вы должны написать пособие для гувернанток, - сказала Даша.
- Кто знает, все может быть, - ответила Валентина Георгиевна на прощание.
Даша вышла от нее окрыленная и с массой идей, которые роились пока вразнобой. Хотелось сразу же что-то такое придумать и сделать...
Глава 18 Сумасшедшая пятница
***
Вдох глубокий. Руки шире.
Не спешите, три-четыре!
Бодрость духа, грация и пластика.
Общеукрепляющая,
Утром отрезвляющая,
Если жив пока еще -
гимнастика!
В.Высоцкий
Подходя к библиотеке, Даша поняла, что случилось что-то нехорошее. Хотя из признаков плохого были только пожарные машины и пожарники, которые суетились вокруг. Наконец она увидела Галку - коллегу из другого отдела - и смогла расспросить, что у них происходит.
- Да ты не переживай. Это пожарная часть решила у нас свои учения провести. Мы же очень пожароопасные, - хмыкнула Галка, как будто в этом было что-то веселое.
Потом Дашу встретила Светка и принялась просвещать.
- По их замыслу у нас возгорание в книгохранилище, что в подвальном помещении. Сказали, что здание у нас сложное, запутанное и коридоры длинные. Короче, несдобровать нам, если всерьез это случится.
Учение и тушение(условное) провели за 25 минут. Все это, конечно, хорошо, но работу никто не отменял. Как говорится - "шоу окончено". Даша пошла заваривать себе кофе. Впереди еще многочасовой рабочий день.
Когда не было читателей, Даша уходила в отдел, где была литература по педагогике, и пыталась найти что-то полезное для себя. Обнаружила книгу М. Монтессори "Система Монтессори. Теория и практика". Пожалуй, они с Эммой уже опоздали. Там развитие по системе надо начинать с трех лет. и раньше. Конечно, можно кое-что позаимствовать. Но надо искать дальше. Все методики имеют свои плюсы и минусы. Поэтому надо будет выбирать из каждой полезное, чтобы в итоге получилась многогранная и разносторонняя индивидуальная программа.
После перерыва из архива прибежала испуганная Калерия Степановна и сообщила, что у нее там потоп. "Вот тебе и накаркали своими учениями, - подумала Даша. - Только наоборот".
Оказалось, что прорвало трубу, расположенную под потолком. Аварийная служба прибыла в течение пяти минут. К счастью, там не было стеллажей с материалами, и урон оказался минимальным. Однако просушка и вентиляция помещения должны были проведены как можно скорее, чтобы ничего не пострадало от сырости.
Все, кто мог, остались после работа, чтобы навести в архиве порядок. Даша позвонила Веронике Павловне.