□ 4) чемп..он, ком..ндант
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) овра.., дости..ший
□ 2) перебеж..ик, спор..ик
□ 3) сем..десят, об..ект
□ 4) ш..рох, ш..рстка
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.
С1. Напишите, какое значение в этих стихотворных строках имеет звукопись. (Ответ должен быть полным.)
Тест 1. Повторение пройденного в 5–7 классах: фонетика, орфография
Вариант 2
А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?
□ 1) шесть
□ 2) часть
□ 3) цепь
□ 4) юность
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) началА
□ 2) красивЕе
□ 3) ржавЕя
□ 4) складЫ
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) эп..демия, выр..сти
□ 2) уб..рать, г..рлянда
□ 3) дог..реть, п..риод
□ 4) ш..стёрка, защ..щать
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) мя..че, рю..зак
□ 2) ра..цветка, ко..ьба
□ 3) фотос..ёмка, восем..надцатый
□ 4) поч..тный, ж..кей
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
На диком бреге Иртыша сидел Ермак, объятый думой.
С1. Напишите, в чём вы видите особенности лексики этих стихотворных строк. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование
Вариант 1
А1. Каков способ образования слова «трубопроводный»?
□ 1) приставочный
□ 2) суффиксальный
□ 3) сложение
□ 4) приставочно-суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) дог..ревший, пол..скать бельё
□ 2) пред..стория, по..грать
□ 3) пр..ятельский, пр..ступить закон
□ 4) соб..раться, наст..лить
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) бубен..чик, нарисовал чудищ..
□ 2) задумаеш..ся, исполнить туш..
□ 3) среж..те веточ..ку
□ 4) упал навзнич.., пострич..ся
А4. В каком слове есть приставка РОС-?
□ 1) рослый
□ 2) роскошь
□ 3) роспись
□ 4) ростовщик
В1. Определите способ образования существительных в данном предложении, характерный для русской народной песни.
С1. Напишите, какие художественные особенности характерны для русской народной лирической песни. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование
Вариант 2
А1. Каков способ образования слова «физкультура»?
□ 1) приставочный
□ 2) суффиксальный
□ 3) сложение
□ 4) приставочно-суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) уг..релый, сл..гаемое
□ 2) небез..звестный, ножниц..
□ 3) пр..землиться, пр..творить в жизнь
□ 4) бл..стательный, разв..ваться на ветру
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) стало невтерпёж.., медвеж..и следы
□ 2) пробежат..ся, он везуч..
□ 3) съеш..те булоч..ку
□ 4) пела лиш.. молодёж..
А4. В каком слове есть приставка ИС-?
□ 1) истратить
□ 2) истина
□ 3) искатель
□ 4) исторический
В1. Из данного фрагмента русской народной песни выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
С1. Напишите, какие черты характерны для русской народной исторической песни. (Ответ должен быть полным.)