Ж – З: Ежи – полезные животные. На дорогах зимой снежные заносы. Зина и Женя запускали бумажного змея.
Ч: Танечка ловит бабочек. Олечка пьет черный чай с печеньем. Из почки показался колючий листочек.
4 – С: У нас на даче песочные часы. У девочки новый сачок. Света сломала сучок.
Ч – Т’: Птичка вылетела из клеточки. Птенчик забрался под крылечко. Дети хотят качать качели. Мама хочет напечь печенья.
Ч – Ш: Маша налила чай в чашки. В бабушкиной шкатулочке-катушечки и клубочки. Кувшинчики и ковшички стоят на полочке.
Щ: Петя поймал щуку и леща. Лила любит сгущенное молоко. В дощатом ящике клещи и гвозди.
Щ – Ч: В пирожки положили овощную начинку. На крючок попался золотистый лещ.
Р – Р’: Утром на тропинке сверкали капли росы. Матросы идут по корабельному трапу. Роман собрал ведро рыжиков и груздей.
Хорек – хищный зверек. Рита варит варенье из черешен. Царевна живет в резном тереме.
Ярко сверкает рося на зорьке. Римма пригласила Рому на праздник. Марина прыгает через веревочку.
Р – Л: Лариса приготовила заливную рыбу. В саду созрели сладкие персики. Дворец построили из белого мрамора. Орел парил над горами. Соревнования по лыжам проходили в феврале.ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КАРТА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЗАИКАНИЯ
Фамилия, имя______________________________________________
Год рождения______________________________________________
Сведения о семье
Мать (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Отец (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Возраст матери во время беременности_______________________
Какая по счету беременность________________________________
Как протекала беременность_________________________________
Как протекали роды________________________________________
Оценка состояния ребенка по шкале Апгар___________________
Особенности при рождении_________________________________
Заболевания ребенка до 3-х лет _____________________________
_______________________________________________________
Речевой анамнез
Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка _______________________________________________________
Время появления:
• гуления__________________________________________________
• лепета ___________________________________________________
• первых слов______________________________________________
• фразовой речи____________________________________________
Необычный характер:
• первых слов______________________________________________
• первых фраз_____________________________________________
Особенности темпа речи____________________________________
Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность______________________________________________Предполагаемая причина заикания___________________________
Реакция ребенка на первые признаки заикания_______________
_______________________________________________________
Особенности реакции окружающих на первые признаки заикания
_______________________________________________________
Оказывалась ли ранее специализированная помощь___________
_______________________________________________________
Какое образовательное учреждение посещает________________
_______________________________________________________Заключение психоневролога_______________________________
Заключение отоларинголога_______________________________
Заключение окулиста_____________________________________Личностные особенности
Работоспособность_______________________________________
Агрессивность __________________________________________
Сила эмоций, острота эмоциональных переживаний__________
Переключаемость с одного вида деятельности на другой_______
_______________________________________________________
Нерешительность, колебания при принятии решений_________
Тревожность ___________________________________________
Обидчивость, ранимость__________________________________
Демонстративность действий______________________________
Упрямство______________________________________________Интеллектуальное развитие
Память_________________________________________________
Внимание ______________________________________________
Наглядно-действенное мышление__________________________
Логическое мышление____________________________________
Сформированность обобщающих понятий___________________
Временные представления_________________________________
Пространственные понятия________________________________Психомоторные функции
Статическая координация движений________________________
Динамическая координация движений______________________
_______________________________________________________
Переключаемость движений_______________________________
_______________________________________________________
Пространственная организация движений___________________
_______________________________________________________
Двигательная память, переключаемость движений самоконтроля
_______________________________________________________
Произвольное торможение движения_________________________
Внимание _________________________________________________