Чтение
Привить ребенку любовь к чтению можно разными способами, например:
- поощряйте игры с книгами из твердого картона или с книжками-игрушками;
- указывая на картинки, называйте изображенные предметы;
- пойте песенки из книг;
- при чтении варьируйте тембр голоса, используйте мимику или как-то иначе поддерживайте интерес ребенка к тексту и книге;
- читайте чаще, но недолго.
Читая или рассказывая ребенку сказки, мы помогаем развитию его мышления и способствуем тому, что книги у него начинают ассоциироваться с тем, что он больше всего любит, — с голосом и близостью мамы или папы.
Игры для язычка
Цель: тренировать артикуляционный аппарат — с полутора лет.
Читая, произносите выделенные слова вместе с малышом:
На лугу паслась корова: "Му-у-у, му-у-у". Полосатый шмель летел: "З-з-з, з-з-з". Летний ветерок подул: "Ф-ф-ф, ф-ф-ф". Колокольчик зазвенел: "Динь-динь-динь". Стрекотал в траве кузнечик: "Тр-р-р, тц-с-с". Еж колючий пробегал: "Пх-пх-пх". Птичка маленькая пела: "Тиль-ль, тиль-пь". И сердитый жук жужжал: "Ж-ж-ж, ж-ж-ж".Малыш может сначала слушать, затем пытаться повторять. Не стоит добиваться сразу точного воспроизведения звуков: артикуляционный аппарат у детей развивается индивидуально и постепенно.
Зарядка для язычка
Цель: тренировать артикуляционный аппарат — с полутора лет.
Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте следующие действия. Малыш должен сначала смотреть, а затем пытаться их повторить:
Погулять язык собрался (откройте рот), Он умылся (кончиком языка быстро проведите по верхним зубам), Причесался (несколько раз проведите языком между верхними и нижними зубами, высуньте вперед и спрячьте его обратно), На прохожих оглянулся (проведите языком по губам), Вправо, влево повернулся (поверните язык в указанную сторону), Вниз упал, наверх полез (опустите язык вниз и поднимите вверх), Раз — и в ротике исчез (спрячьте язык во рту).При этом нужно учитывать, что малыш воспринимает действия зеркально, поэтому, произнося "влево", поворачивайте язык вправо и наоборот. Можно записать текст на магнитофон — тогда можно полностью сосредоточиться на выполнении упражнения вместе с малышом.
Можно также придумать свою сказку о язычке с похожими движениями ("сладкое варенье"; "грибок": язык упирается в верхнее небо, при этом нижняя челюсть опускается — так растягивается уздечка языка; "толчки в стенку": язык упирается в щеку изнутри, затем нужно немного надавить на шишечку, образовавшуюся на щечке снаружи).
Угадай, кто к нам пришел
Материал: игрушки или картинки, изображающие животных.
Вариант 1. Покажите ребенку игрушку или картинку (например, корову) и предложите вспомнить, как она мычит. Ребенок произнесет: "Му-у". Так же и с другими картинками (как гудит машина, как стучит барабан, как пищат мышата и т. д.).
Вариант 2. Предложите угадать по звукоподражанию, кто пришел в гости. "Му-у-у" — кто это мычит? "Мяу-мяу" — кто пришел? А кто спрятался и пищит: "Пи-пи-пи"?
"Ко-ко-ко" — кто теперь? "Ква-ква-ква" — а это кто? "Ку-ку, ку-ку" — чей это голос? "Тик-так, тик-так" — а это что? И т. д.Меняя высоту голоса, попросите определить, какая мышка (кошка, собачка и т. д.) пищит — большая или маленькая.
Чей это голос?
Цель: рассмотреть изображения животных и их детенышей, научиться подражать их голосам, развивать память.
Материал: игрушки или картинки (мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок, собачка и щенок, курица и цыпленок).
Сначала рассмотрите зверушек — не всех сразу, конечно. Расскажите, кто как "разговаривает". Обязательно уточните, что взрослая мама-кошка мяукает громко, а котенок — тоненьким голоском, объясните малышу, что голоса взрослого и детеныша отличаются, например:
— Мяу-мяу — кто это мяукает? А тонким голосом кто мяукает? У мамы-кошки есть детеныш. Он как мяукает? (Мяу-мяу.) Как его называют?
—Му-у-у — кто так мычит? А кто у нее детеныш? Каким голосом он мычит? (Тоненьким.)
— Ква-ква — чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? (Лягушонок.) Лягушка большая и квакает грубым голосом, а ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?
Так же обыгрываются и остальные игрушки.
Теперь можно поиграть. Разложите перед ребенком несколько игрушек или картинок со зверушками. Малыш отворачивается, а взрослый мяукает, как взрослая кошка или как котенок (хрюкает, лает и т. д.). Ребенок должен угадать, чей голос он услышал, показать и назвать животное. Можно поменяться ролями с малышом — пусть он тоже помяукает и покудахчет, а мама отгадает, кого ребенок изображал.
Узнай по звуку
Цель: развивать внимание и звуковое восприятие.
Материал: различные игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки (барабан, колокольчик, ложка, бумага, книга и т. д.).
Предложите ребенку сесть к вам спиной и в это время производите шумы различными предметами. Малыш должен догадаться, что это за предмет, и назвать его, не оборачиваясь.
Шумы могут быть самые разные: можно бросать ложку, мяч на пол, рвать бумагу, ударять предметом о предмет, перелистывать книгу и т. д.
За каждый правильный ответ можно давать ребенку звездочку или фишку. Можно играть с несколькими детьми (тогда появится элемент соревнования).
Упражнения для развития речевого дыхания
Чтобы научиться выговаривать такие звуки, как С, 3, Ш, Ж, Р, ребенок должен уметь делать достаточно глубокий вдох. Также эти упражнения помогут в профилактике заикания, глотания звуков и слов.
Одуванчик
На прогулке найдите одуванчик и предложите малышу подуть на цветок так, чтобы слетели все пушинки. Обычно ребенок делает это за 3—4 раза.
Снежинки
Материал: несколько кусочков ваты или маленькие бумажные снежинки, кусочки салфеток.
Покажите, как сдуть снежинки с раскрытой ладони. Ребенок должен повторить действие. Упражнение повторите 2—3 раза.
"Бабочка, лети!"
Материал: 2—3 яркие бумажные бабочки, подвешенные на нитке к чему-либо на уровне лица ребенка.
Задача ребенка — дуть на бабочек, чтобы они летели, не более 10 секунд, с паузами, чтобы не закружилась голова.
Начиная с двухлетнего возраста уже можно придумывать что-то более разнообразное.
Что там такое голубое?..
Цель: развивать речь; этот вариант игры рекомендован для двухлетних ребятишек.
Материал: полая трубка или настоящий бинокль, отрегулированный для глаз ребенка.
Посмотрите в бинокль и скажите:
— Я вижу в бинокль что-то голубое.
Это стул? Нет, это не стул.
Это пол? Нет, это не пол.
Может быть, это мой ботинок?
Да, это мой ботинок...
Теперь предложите малышу посмотреть в бинокль или трубу и повторите игру.
Побуждайте ребенка говорить. После вопроса: "Это стул?" — поправьте: "Нет, это не стул".
Скорее всего, в начале игры он будет отвечать односложно: "Нет", но со временем начнет добавлять и другие слова.
У двухлетних малышей эта игра вызывает смех. Они любят разглядывать вещи, попадающие в поле их зрения. Например, если посмотреть на мишку и спросить: "Это дверь?" — ребенок наверняка засмеется.
Игра помогает развивать навыки мышления.