Еще одна причина беспомощности может состоять в том, что между действиями детей и реакциями взрослых проходит так много времени, что ребенок не может связать реакции окружения со своими собственными действиями. Порка по пятницам, нотации по понедельникам – это асинхронные реакции на действия. В таких случаях справедливая критика родителей перестает ассоциироваться в глазах детей с ошибками в домашнем задании, отказом мыть посуду или грубыми словами в адрес бабушки. Неодобрение взрослых воспринимается как нечто автономное, совершенно не связанное с детским поведением и поэтому теряет всякую регулирующую роль.
Выученную беспомощность гораздо легче предупредить, чем преодолеть. Поэтому любящие родители не жалеют сил и времени на то, чтобы показать ребенку возможность контроля над внешней средой и предоставлять ему разнообразную и синхронную обратную связь. Реакции взрослых должны быть разными в ответ на разные действия детей и одинаковыми – на одинаковые.
1. Разговаривайте с детьми, пусть они слышат от вас больше добрых и ласковых слов в свой адрес.
2. Объясняйте детям нормы и правила, по которым живут окружающие их люди, помогайте в их освоении.
3. Поддерживайте любознательность малышей.
4. Внимательно слушайте детей и с уважением относитесь к их словам.
5. Уважайте занятия малышей, поддерживайте развитие их произвольного внимания.
6. Формируйте в дошкольниках мотивацию достижения успеха. Реагируйте на действия малыша: в удачах – похвалите, в неудачах – поддержите.
7. Не жалейте времени на общение с детьми в этом чудесном возрасте: играйте, рисуйте, занимайтесь спортом. Вы получите от этого необыкновенное наслаждение, а малыш безоговорочно поверит в вашу любовь.
Ребенок в школьный период детства
Главное отличие возраста от семи до одиннадцати – это обучение в школе. Вся жизнь младшего школьника подчинена учебе: режим дня, друзья, занятия, настроение, мечты. Кажется, ребенок все дальше отдаляется от родителей, он все больше времени проводит вне дома, у него появляются свои тайны, неизвестные маме и папе. Нужна ли теперь таким самостоятельным детям родительская любовь, и если нужна, то в каких проявлениях?
В это время дети любят мастерить какие-нибудь вещи, создавать творческие работы, заниматься ручным трудом, рисовать, лепить из пластилина, шить, вязать, вышивать, строить из конструктора, выполнять домашние обязанности и т. п. Другие любимые занятия в этом возрасте – спортивные игры, различные способы передвижения, освоение новых двигательных навыков: футбол, теннис, бадминтон, велосипед, плавание, скакалка, ролики, коньки, лыжи и т. д. Младшим школьникам нужны советы и помощь взрослых. Как правильно держать гвоздь, если хочешь забить его молотком? Как вышивать крестиком? Какую пряжу лучше взять для шарфика? Каким клеем склеивать дерево с бумагой? При освоении двигательных навыков родительское терпение, нескончаемая вера в способности ребенка, умение объяснять словами и показывать на собственном примере помогают не только освоить нужный навык, но и обрести при этом уверенность в собственных силах, радость от победы над собственной неумелостью и удовлетворение от обогащения палитры своих возможностей новым навыком.
Воспитание школьников немыслимо без контроля, и некоторые взрослые относятся к контролирующей функции воспитания как к неоспоримому праву родителей: «Мой ребенок! Поэтому обязан выполнять все, что я хочу!» Если же по каким-либо причинам ребенок не подчиняется, следует неминуемое наказание. Арсенал родительских наказаний не велик. Это всевозможные запреты и ограничения: «Не смотри телевизор!», «Не играй на компьютере!», «Не пойдешь гулять!», «Не дам денег!», «Не куплю!».
Степень контроля может быть самой разной. В одних семьях принято беспрекословно выполнять требования взрослых, детям не позволяется возражать, оспаривать мнение родителей и заявлять о своих интересах, желаниях, потребностях. Не имея возможности открыто проявлять свое несогласие, школьники в этом случае приучаются хитрить, лгать, скрывать от родителей свою жизнь.