Большую роль играет и то обстоятельство, что в деревне все специалисты — агроном Г. М. Переседов, зоотехник А. Л. Антоненко, механик А. М. Шишкин, фельдшер Т. М. Балабай, директор школы Н. М. Шерстюков, все учителя не пришлые, а свои, коренные, шантаринские. Они-то и являются самыми лучшими агитаторами за родное село. Агитаторами не на словах, а на деле.
Еще один важный психологический фактор — влияние родителей. И отцы и матери выпускников десятилетки, с которыми пришлось встретиться и побеседовать, и словом не обмолвились о том, что судьба обошла их детей. Как на должное, как на само собой разумеющееся смотрят здесь на то, что вчерашние школьники вливаются в рабочую семью. Без барабанного боя, без торжественных речей и церемоний. Из них не делают героев дня, не опекают по мелочам. Их принимают как равные равных, дают возможность самоутвердиться, найти свое место в жизни.
Вот что говорят об этом сами шантаринские парни и девчата.
Борис Миронюк, выпускник Ключевской средней школы, механизатор широкого профиля:
— Управление трактором, общие принципы устройства и работы сельскохозяйственных машин я освоил куда раньше, чем школьный курс физики. Потому что с малых лет присматривался к труду отца, помогал ему. И когда при школе открыли курсы механизаторов, не задумываясь, пошел. Одновременно со свидетельством о среднем образовании получил и права тракториста. Отец взял меня в напарники на комбайн. Он стал моим шефом-наставником.
На вопрос: «Доволен ли своей профессией?» — могу ответить только положительно: «Да!» Быть сельским механизатором — значит быть ответственным за основное богатство страны — хлеб.
Так есть ли смысл покидать родное село? Да и зачем ехать, что искать? Авторитет, имя, славу? Трудись с душой, люби землю — и все приложится, все со временем придет. Пример тому — трудовая судьба тракториста из соседнего отделения нашего совхоза, делегата XXV съезда КПСС Петра Николаевича Умрихина. Звание Героя Социалистического Труда он получил за честный крестьянский труд, за любовь к технике, к родной земле.
О себе добавлю твердо: призвание к механизации у меня есть. А вот знаний еще маловато. Поэтому и ставлю перед собой цель — после службы в армии поступить в институт механизации и электрификации сельского хозяйства…
Анна Субботина, групкомсорг комсомольско-молодежной фермы, доярка:
— После десятого класса я уехала в Челябинск. Окончила профтехучилище, стала водителем троллейбуса. Все вроде хорошо уладилось: и заработок, и общежитие прекрасное. Но сильнее всего оказалась тяга к родной земле, к своей деревне.
Приехала в Шантарино. Пошла на ферму. Дело мне это с детства знакомое, потому что всю жизнь дояркой работала моя мама. Вслед за мной вернулась в село и младшая сестра Вера. Сейчас вместе трудимся.
Доение коров на ферме механизированное. Через восемь дней работы — два выходных. Да и в будни есть свободное время: и для учебы, и для личных дел по хозяйству. На заработок тоже не обижаемся: в среднем по 140 рублей в месяц получается.
Ну, а главное, хорошо то, что молодежи много. Работают девчата и парни с задором…
Примерно так же могли сказать о себе и многие другие юноши и девушки.
Знакомство с Шантарино, с его молодыми жителями дает полное право сказать, что у этого села нет каких-то преимуществ перед другими. Наоборот, здесь много своих негативных факторов (начиная с неброской окружающей природы и кончая нечетким автобусным сообщением с городом), каждый из которых мог бы стать резонным поводом для оттока молодежи.
В чем же суть шантаринского секрета?
Не умаляя положительного влияния психологических мотивов, таких, как привычки, традиции, мнение односельчан и т. д., возьмем в расчет лишь то, что доступно решить в любом селе, любой сельской школе.
Прежде всего, как в Шантарино, так и в Ключевке, не сетуют на нехватку кадров, не ждут сложа руки, когда и откуда придет молодая смена. Здесь думают о ней, заботятся. Подготовка этой смены, профессиональная ориентация начинается не в выпускных, а в начальных классах. Именно школам, Шантаринской восьмилетней и Ключевской средней, их педагогическим коллективам и принадлежит первое слово в том, что перед большинством выпускников не возникает проблемы: куда пойти, кем быть? Их выбор сделан заранее.
Учителя этих школ умело, вдумчиво осуществляют профориентацию, видят в ней не самоцель, не работу ради «галочки» в отчете. Они организуют массовые выходы школьников в поле, на ферму, не просто прививают им навыки труда земледельца, но прежде всего воспитывают увлеченных людей, умеющих с пользой приложить полученные знания.