успешно подготовлены невестка и брат к будущей работе преподавателей
литературы в школе.. И был удовлетворен ответами моих родственников,
хотя, конечно, можно было найти в них и отметить некоторые
“мелкие”ошибки, несколько прямолинейный анализ теоретических
проблем, “конспективную” характеристику конкретных произведений и
пр.
Напряженное время закончилось для моих родственников вполне
благополучно
.. Особенно уверенно прошел сложный путь государственных
экзаменов Костя: его не пугали ни математико - физические сложности, ни
историко - партийные проблемы, ни педагогические загадки...
... После трех месяцев (апрель - июнь) нервной, изнурительной
“гонки” по экзаменационным вопросам и ответам наступило время
желанного отдыха и беззаботной свободы. Бывшие студенты (теперь -
бывшие!) были довольны результатами прошедших профессиональных
испытаний, родители - счастливы. Особенно мама: в нашей семье
появились новые “ученые люди” ..
Однако, молодые учителя испытывали не только радость, но и
разочарование и обиду. Дело в том, что лишь некоторые выпускники
получили дипломы в светлом и празднично украшенном актовом зале - под
веселые возгласы своих товарищей и торжественные мелодии небольшого
оркестра. Большинству выпускников руководители института обещали
вручить “ главный документ профессии” в следующем году, когда они
“документально подтвердят”, что работали весь год в той школе, куда их
“официально направила комиссия ”. Такое решение приняло наше
“мудрое” начальство, создав для выпускников дополнительные
трудности.. Видимо, оно опасалось, что не все бывшие студенты приедут
на “свои” рабочие места...
.... И все же прощальный вечер прошел весело, - с “лихими”
современными танцами и задорными молодежными песнями: молодые
учителя искренно радовались своей будущей самостоятельной жизни.. И
сердечно благодарили своих учителей, бескорыстно “передавших” им
292
необходимые для работы в школе знания.. Братья дружески и тепло
распрощались с однокурсниками...
... В родительском доме наступило радостное спокойствие.
Воцарилась беззаботная тишина. Молодые учителя отдыхали... Были
забыты учебники и конспекты.. Прекратились “профессиональные”
беседы. На некоторое время забылись политические споры поколений...
Молодым учителям хотелось провести несколько дней на Урале и
Чагане: там можно радоваться прохладной воде и яркому солнцу, не
думать о скором отъезде в далекие края и предстоящей работе в
незнакомой школе...
Мама по - прежнему каждый день молилась... Молилась - и плакала,
вспоминая Гриню и с тревогой в душе и с болью в сердце думая о детях,
которые вот - вот уедут из города: “...Так уже было. Увезли сына - и
пропал.. Как бы и с младшими плохо не случилось...Ведь в чужие края
едут... Матерь Божия, защити и верни их здоровыми назад, в родительский
дом и в семью...”
ГЛАВА ДЕСЯТАЯ
З Д Р А В С Т В У Й, В С Е Г Д А З А ГА Д О Ч Н А Я ЖИ З Н Ь.!...
.
.
293
Перед молодыми учителями “открылась дорога в светлое будущее” - в
трудовую, самостоятельную жизнь. Их всех ждали пока неизвестные, но
обязательные (по решению руководства института ) школы в далеких
казахстанских поселках и аулах. Мама, радовалась, рассматривая дипломы
своих детей, отец отнесся к их успеху спокойно: “ Ведь посылали сынов в
институт за делом, а не гулять...”
Душевное спокойствие у родителей, однако, не стало прочным и
крепким: теперь их тревожили мысли о будущей жизни и работе детей в
чужих краях.
Мне казалось, что настоящая причина беспокойства роди родителей
была несколько иной: психологически - более сложной и болезненной, чем
294
горькая печаль при мысли о будущем расставании. Положение родителей
становилось совершенно непривычным: ведь они никогда не оставались
одни, т. е. вдвоем в своем доме и потому не могли представить себе жизнь
без детей, без шумных споров, деловых разговоров и общих семейных
забот... Теперь же немолодым родителям предстояло познакомиться с
новой, ранее неизвестной жизнью, в которой им предстояло найти свое
место.. Наша семейная “крепость” впервые подвергалась такому жесткому
душевному испытанию: поверялась на прочность ...Выдержит ли ?..