Манипулирование словом в средствах массовой информации

§ 20. Композиция информации в прессе .... 145

§ 21. Организация информации в рамках номера печатного издания .... 153

§ 22. Взаимоотношение вербальных и невербальных способов воздействия на сознание в СМИ .... 157

Контент-анализ материалов западной прессы по тематике военного конфликта в Сербии (1999 г.) .... 164

§ 23. Контент-анализ американского политического ежедневника «Newsweek» за 1999 год .... 165

§ 24. Контент-анализ заголовков статей периодической печати, посвященных военному конфликту в Косово .... 172

§ 25. Контент-анализ британской газеты «The Daily Telegraph» за апрель 1999 года .... 175

3. Языковая картина мира и система ценностей общества как объект воздействия средств массовой информации .... 178

§ 1. Понятие языковой картины мира .... 179

§ 2. Традиционная система ценностей российского общества и русская языковая картина мира в условиях современного социально-языкового контекста .... 182

Заключение .... 205

Литература .... 214

Список используемых словарей .... 229

Комментарии

1

[1] Цит. по Болинджер Д. Истина — проблема лингвистическая // Язык и моделирование социального взаимодействия. — Благовещенск, 1998. — С. 26.

2

[2] Подробнее см. Iraq had no WMD: the final verdict // The Guardian, 18 September 2004.

3

[3] 678 резолюция Совета безопасности ООН.

4

[4] The inspector's report. Guardian. 2004. 3 марта.

5

[5] Адамьянц Т.3. К диалогической коммуникации: от воздействия к взаимодействию. — 1999. — С. 9.

6

[1] Качественные средства массовой информации — название солидных печатных изданий газет и журналов, предназначенных для образованного читателя и относящихся к числу наиболее серьезных и влиятельных органов печати (Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества. Толковый словарь терминов и концептов. — 1999. — С. 78).

7

[2] Выбор материала исследования требует некоторых уточнений. За основу исследования была взята англоязычная пресса, общность способов языкового воздействия в различных языках была показана на материале французской и испанской печати.

На материале российских молодежных изданий изучалось воздействие на языковую картину мира российского общества. В качестве референтной группы была выбрана подростково-молодежная аудитория, поскольку эта аудитория наиболее подвержена информационному влиянию: именно в этом возрасте происходит становление ценностной системы человека. Аналогичная методика отбора референтных групп применялась, например, при составлении «Русского ассоциативного словаря»(под ред. Ю.Н. Караулова): основной контингент испытуемых составили российские студенты в возрасте 17–25 лет. С помощью этой социальной страты «исследователь может прогнозировать некоторые характеристики состояния массового сознания в российском обществе на ближайшие 20–30 лет, т. е. на период, когда нынешние наши испытуемые будут составлять активное ядро общества».

Обращения политических лидеров различных стран, официальные заявления и пресс-релизы государственных служб рассматривались в монографии как одна из форм деятельности СМИ ввиду их значимости для общественного мнения, широты охвата аудитории, содержательности, обусловливающей их использование в качестве цитат и референций в авторских и редакционных статьях печатных изданий. Жанровые особенности различных массовоинформационных текстов, рассматриваемых в исследовании, не стали предметом специального изучения, т. к. не являются существенной категорией для данной работы. 

8

[1] См.: Михальская А.К. Язык российских СМИ как манипулирующая система // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. Тезисы докладов международной научной конференции. — М., 2001. — С. 24.

9

[1] Crystal D. Cambridge Encyclopaedia of the English Language. — Cambridge, 1995. — P. 176.

10

[1] Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. — М., 1989.

11

[2] Желтухина М.Р. Тропологическая суггестивность масс-медиального дискурса: о проблеме речевого воздействия тропов в языке СМИ. — М., 2003.

12

[3] Доброеклонская Т.Г. Теория и методы медиалингвистики (На материале английского языка). — М., 2000.