2. «В семье Ивановых живет несовершеннолетняя дочь Маша. Она обделена родительским вниманием, часто ходит голодная, иногда вынуждена ночевать не у себя дома. Ее родители — Иванов Петр Олегович и Иванова Ольга Ивановна — состоят на учете в ОВД «Строгино», не работают, распивают спиртные напитки. Иванов П.О. состоит на учете у нарколога с диагнозом «хронический алкоголизм». Инспекция по делам несовершеннолетних в связи с этим подала в суд исковое заявление с требованием лишить Иванова П.О. и Иванову О.И. родительских прав. Были представлены показания соседки семьи Ивановых — Петровой — о том, что девочка проводит время без присмотра родителей, часто ходит голодная, плохо одета, и другие обстоятельства, подтверждающие, что никакой воспитательной работы Ивановы с дочерью не ведут. Суд, рассмотрев дело в судебном заседании, постановил: лишить родительских прав Ивановых. Было установлено взыскивать алименты на содержание Ивановой Марии, которая определена в детский дом».
Урок 19
Гражданское правоотношение: понятие и виды
Цели урока
На данном уроке учащиеся получают общее представление о гражданских правоотношениях как особой разновидности правоотношений.
После изучения темы учащиеся должны:
• знать круг участников гражданских правоотношений;
• иметь представление о содержании и объектах гражданских правоотношений;
• быть знакомы с некоторыми из видов гражданских правоотношений;
• владеть навыками работы с текстом правового источника.
Основные понятия: гражданское правоотношение, субъект гражданского правоотношения, содержание гражданского правоотношения, объект гражданского правоотношения.
Данный урок открывает очень важный раздел курса «Право и экономика», где речь пойдет о правовом регулировании экономических отношений в обществе, и прежде всего о том, какие отношения регулируются современным гражданским правом России. Поэтому первое занятие по разделу целесообразно провести в виде урока-лекции, где упоминается большой круг понятий гражданского права, часть из которых раскрывается на этом уроке, остальные — на последующих (соответствующие отсылки учитель дает по ходу лекции).
Во время лекции можно организовать следующие виды деятельности учащихся:
1) работа с правовым источником (чтение и осмысление содержания ст. 128 ГК РФ);
2) анализ схем, приведенных в учебнике (элементы гражданских правоотношений и виды гражданских правоотношений);
3) выполнение задания по самостоятельному графическому выражению своего видения многообразия объектов гражданских правоотношений (конкурс рисунков и схем, отражающих содержание ст. 128 ГК РФ);
4) выполнение задания, связанного с подбором примеров гражданских правоотношений, исходя из личного опыта или опыта членов семьи;
5) разыгрывание сценок, иллюстрирующих гражданские правоотношения;
6) работа со словарем основных понятий урока.
Изучение данной темы целесообразно начать с повторения вопроса о правоотношениях (урок 3), поскольку материал этого урока является основой для изучения гражданских правоотношений. Ученики прежде всего должны вспомнить, что такое правоотношения, кто является их участниками, что составляет их содержание и, наконец, каково значение юридических фактов как оснований для возникновения правоотношений.
Далее следует перейти к соотнесению между собой гражданских правоотношений и экономических отношений, существующих в обществе, и показать отличие гражданских правоотношений по следующим критериям: