Психоанализ показывает, что личность формируется не случайным образом. Её развитие подчиняется закономерностям, которые можно проследить, разобрать, осмыслить. Эти закономерности выражены в шести фазах психосексуального и психоэмоционального развития — этапах, через которые проходит каждый человек, накапливая опыт, учась управлять своими влечениями, выстраивать границы, интегрировать желания, страхи, запреты, позволения. Но если одна из фаз осталась незавершённой, то человек бессознательно возвращается к ней снова и снова. Не в прошлом, а в настоящем. Тогда любовь становится не про любовь, а про поиск. Тогда выбор партнёра становится не про желание, а про воспроизведение сценария. Тогда отношения превращаются не во встречу двух субъектов, а в сцену, на которой разворачивается старая драма. Это не значит, что всё предопределено. Но это значит, что для того, чтобы стать зрелым, осознающим свои желания и страхи, свою идентичность и свои потребности человеком, нужно пройти все эти этапы.
1. Оральная (0–1,5 лет) — базовое доверие к миру, присутствие, наполнение. Младенец ещё не осознаёт себя отдельно от другого. Он слит с матерью, с теплом её тела, с ощущением полной зависимости. Мир — это она. И если она рядом, если она откликается, если её хватает, он может расслабиться.
Ключевой вопрос фазы: «Есть ли кто-то, кто меня поддержит?» Эта стадия формирует самое первое, глубинное ощущение безопасности. Если в раннем детстве было достаточно заботы, ребёнок впитывает чувство: «Мир меня примет». Если нет, если присутствие матери было недостаточным или хаотичным, в психике закрепляется базовая тревога: «Я не знаю, будет ли рядом кто-то, кто сможет обо мне позаботиться».
Как это проявляется во взрослой жизни?
• Стремление к абсолютному слиянию с партнёром.
• Ощущение пустоты в одиночестве.
• Поиск того, кто согреет, наполнит, поддержит.
• Зависимости: эмоциональные, пищевые, химические.
2. Анальная (1,5–3 лет) — контроль, власть, удержание и отпускание. Ребёнок впервые осознаёт, что он может что-то контролировать. Он может удерживать (запасать, сжимать, накапливать) и может отпускать (расслабляться, давать, делиться).
Ключевой вопрос фазы: «Что я могу контролировать?» Если ребёнку позволяли свободно исследовать эту границу, он вырастает с ощущением: «Я могу управлять своими границами». Если контроль был слишком жёстким (стыд, наказания, давление), в психике закрепляется тревога: «Я либо держу всё под контролем, либо теряю контроль полностью».
Как это проявляется во взрослой жизни?
• Жёсткое стремление к порядку, структуре, перфекционизм.
• Боязнь хаоса, неопределённости.
• Чрезмерное напряжение, страх отпустить контроль.
• Либо, наоборот, абсолютная неорганизованность, неспособность к структуре.
3. Фаллическая (3–5 лет) — первая встреча с сексуальностью, конкуренция, триангуляция. Это этап, когда ребёнок впервые осознаёт разницу между полами, впервые замечает, что у родителей есть своя связь, которая его исключает. Это фаза первых фантазий о любви, ревности, борьбы за внимание.
Ключевой вопрос фазы: «Как я себя проявляю?» Если ребёнку дали возможность свободно прожить эту фазу, он выходит из неё с ощущением: «Я могу быть привлекательным, я могу конкурировать, но при этом я сохраняю свою целостность». Если же ребёнок застрял в ней, то в будущем он будет бессознательно бороться за признание, пытаться «выигрывать» любовь, доказывать свою значимость.
Как это проявляется во взрослой жизни?
• Бесконечная потребность в доказательствах своей ценности.
• Постоянная конкуренция, борьба за статус.
• Страх проигрыша, зависимость от признания.
• Либо, наоборот, подавление своей сексуальности, избегание проявлений.
4. Латентная (5–11 лет) — интерес к миру, познание, исследование. Сексуальность уходит на второй план. В этот период ребёнок познаёт мир, накапливает знания, учится выстраивать социальные связи.
Ключевой вопрос фазы: «Что мне интересно?» Если в этот период всё внимание ребёнка было направлено на учёбу, дружбу, интерес к новому, он вырастает с сильной познавательной мотивацией. Если же в этот период на него свалились конфликты родителей, эмоциональная нестабильность семьи, он не может переключиться на развитие, и тогда эта фаза остаётся пустой.