Преподавание шло легко и особых трудностей у них не вызывало. Также среди учащихся было достаточно саперов, которые устанавливали минные поля или же этому научились в бывшей Югославской народной армии. Среди учащихся было не менее десятка офицеров инженерных войск и несколько подрывников. В группе, однако, были и люди, которые большого опыта по борьбе с минами не имели. Для тех, кто находился во время войны в разведывательных и штурмовых подразделениях, обучение особого труда не представляло, но для тех, кто войну особо-то и не ощутил, лекции американцев были довольно скучны. Учебные курсы служили семинаром для самих сербов, на котором они получили возможность обменяться боевым опытом и познакомиться с учебной литературой по минам. Это же можно отнести и к американским инструкторам. По их признанию, уже в первые дни занятий они узнали несравненно больше вещей как о самих минах и взрывателях, так и о тактике их употребления, чем могли бы почерпнуть только из книг.
Следующий урок вел американский сержант по имени Кевин, ответственный за средства связи. Он довольно хорошо говорил по-русски и лекцию начал вести на русском языке, несмотря на наличие рядом с ним сербского переводчика, что несколько озадачило сербов, но позднее он воспользовался услугами сербского переводчика. Его задача состояла в знакомстве обучаемых с переносными радиостанциями «Моторола», находящимися в каждом из джипов. После нескольких занятий его миссия была закончена, и в остальное время он каждое утро занимался установлением связи с американской базой в Тузле. В последующие дни все продолжалось в обычном ритме. К урокам по минному делу, бывшим основной частью программы, прибавились занятия по оказанию первой медицинской помощи, которые вел плотный широкий американец, по происхождению румын. На его занятиях учащиеся обучались оказанию первой медицинской помощи в случае остановки дыхания, электрошока, кровотечения, контузии. Набор упражнений был стандартным для любой армии: остановка жгутом кровотечения, перевязка раны, с тем чтобы узел был на противоположной стороне раны, искусственное дыхание, массаж сердца и грудной клетки, транспортировка раненого.
После нескольких дней, проведенных в учебной аудитории, инструкторы и учащиеся большую часть своего учебного времени стали проводить на большой поляне, находящейся в 200–300 м в стороне от учебного корпуса. Фирма РОНКО приобрела в Баня-Луки и в Пале учебные мины разных типов. В первый день группу разделили на две части — первая отправилась в лес за поляной, где местность была разделена белым шпагатом на 5–6 секторов. Разделившись, первая группа установила учебные мины, как противотанковые, так и противопехотные, теми способами, которые использовались во время войны. На сами мины были поставлены сигнальные патроны для того, чтобы, если кто-нибудь из второй подгруппы наступит на мину, пошел бы густой красный дым. После этого в лес направилась вторая подгруппа, разделившись между секторами, с ними были американские инструкторы, которые внимательно наблюдали за процессами установки и поиска мин. Большая часть мин, в первую очередь растяжки ПМР-2, была найдена с помощью ножей и саперных щупов (по-сербски «пипалиц»). Особой сложности это не составляло, т. к. мины можно было найти по утоптанной траве и остаткам свежей земли. Тем не менее один из учащихся умудрился зацепить растяжку, и повалил густой красный дым. Однако занятие прошло, в общем, успешно. Следующий урок был по топографии, ничего сложного для учащихся не представляющий, т. к. слушатели были достаточно информированы о методах чтения карт и ориентировки на местности. Притом все это было в рамках программы югославской средней школы и для многих, по крайней мере для тех, кто в этих школах учился, все это казалось простым и доступным.
На следующей неделе внимание учащихся было сконцентрировано на занятиях по разминированию. Все были разделены по «тимам» — группам в количества шести человек, руководством фирмы были выбраны командиры «тимов», по мнению одних — из числа наиболее подготовленных, по мнению других — обладающих хорошими связями в местной власти. Командиры «тимов» имели дополнительную программу обучения, где им преподавались методы обозначения очищенных минных полей и нанесения их на карту, а также руководства людьми. Отдельную программу имели и медики, на их практических занятиях отрабатывались также методы выноса раненых и погибших.