Третье отделение – от шести до десяти лет. Школа. Здесь детьми командуют учителя, а маму, папу и высшего судию заменяет классный наставник, к которому можно обратиться с любым вопросом и любой проблемой. Задача учителей: впихнуть в учеников максимум знаний за минимум времени. Безусловный приоритет отдаётся техническим наукам и дисциплинам, но и такие гуманитарные предметы как история и литература прочно занимают своё почётное место обеспечивая максимально полное и всестороннее формирование юных личностей. И конечно отдельной красной нитью, на всё время обучения, проходят уроки физической культуры на которых детям дают начала военной подготовки, рассказывают куда следует бежать и что надо делать в случае нападения чужих на город в целом и непосредственно на их дом-крепость в частности.
Четыре года, конечно, слишком мало, но их хватает чтобы заложить твёрдый базис. И обучение на этом не заканчивается. В идеале человек должен учиться, расти и развиваться всю свою жизнь.
В последнее отделение переходят дети с десяти до двенадцати лет. Здесь их готовят к взрослой жизни. Обучение продолжается, но приобретает специализацию. В этом возрасте ребёнок должен уже решить кем он будет и какую профессию получит. По крайней мере какая из его профессий будет первой. В четвёртом отделении вместо учителей – старшие товарищи и делящиеся опытом мастера. После двенадцати, старшим детям предстоит дальнейшая специализация в выбранной профессии, но проходит она уже обычно за пределами детского дома, в специализированных учебных центрах, а то и прямо на действующем производстве, под контролем работающих там мастеров.
Дора работала во втором отделении с перспективой перехода в третье, когда изучит язык и программы обучения, которые всё-таки довольно сильно отличались от привычных ей по английской школе. Но пока она работала с привезёнными из Британии детьми помогая им адаптировать и втянуться в учёбу вместе с их сверстниками.
Рядом с ней, на этаже, слева и справа, жили другие учителя. В непосредственных соседях – приехавшие из Англии учительницы, которые также, как и она сама, не могли бросить детей и которых больше ничего не держало на родине. Они все стали между собой близкими подругами. Дальше жили уже местные учителя. Ещё дальше – разные технические работники, вроде поваров в столовой или ремонтников, следящих за исправностью техники и так далее. Большую часть бытовых обязанностей старались поручать старшим детям из четвёртого и, частично, из третьего отделения обучения. Но нужны люди, которые бы им всё рассказали, научили и проконтролировали правильность исполнения. Тоже, в каком-то смысле, учителя или, по крайней мере, наставники.
Другими словами, в детском доме, на учительском этаже Дора видела вечером и утром всё те же лица, что и во время рабочего дня. Это было удобно, но всё же утомляло. Хотелось разнообразия. Немного развеяться, порадоваться, может быть даже чуточку почудить. Хотелось почувствовать себя живым и ощутить жизнь вокруг себя.
Разумеется, в доме-крепости имелось всё необходимое начиная с мастерских для любителей конструировать или чинить всякую ерунду. Имелась пара любительских театров, они даже конкурировали между собой. Бассейны, спортзалы, беговые дорожки – всё что угодно. По факту, в детском доме, всего было даже больше, чем в любом другом доме-крепости потому, что детям старались дать самое лучшее. На учительском этаже имелся свой небольшой бар, но день за днём видеть одни и те же лица коллег всё же несколько утомляло.
Психологи прекрасно понимали возможные проблемы людей живущих в домах-крепостях новых городов. И если лучший отдых это смена вида деятельности и, по возможности, места этой самой деятельности, а в идеале и коллектива, в котором эту самую деятельность осуществляешь - то такой отдых вполне может быть предоставлен каждому. Отдых, так сказать, без отрыва от производства. Просто на какое-то время от пары недель, до пары месяцев человек, который решил, что он устал и ему всё совсем надоело мог быть временно переселён в другой дом-крепость и ему поручалось совсем другое дело. Ничего сверхсложного. Никто не поставит, допустим, программиста на место врача-хирурга, а врача на место какого-нибудь цехового мастера заведующего сложным, многоступенчатым процессом. Но вполне хватало и относительно простых профессий, на которых требовались рабочие руки и не имелось необходимости в длительном обучении.
Надоело сидеть за клавиатурой – нет проблем, помахай лопатой. Или подолби туннели. Или поработай в столовой. Думаете, что за работа такая в столовой? Но сначала приготовь хотя бы на тысячу – другую человек, потом составь посуду в посудомоечную машину, потом достань, протри столы, поправь занавески, наконец разлей компот. Умаешься так, словно за день, лично, продолбил километр туннеля в твёрдой породе.