О. С. Ушакова
МИШКА И ТРОЕ ИЗ ЛЕСА
Уважаемые родители! Эта книга продолжит знакомство вашего ребенка с симпатичным медвежонком Миком (первое знакомство произошло при чтении книги «Мишка и мышка»). Имя его получилось из первых букв имени его родителей Михаила Ивановича Косолапова и Марии Ивановны Косолаповой. Читая за медвежонка текст, интонацией передайте его отношение к ребенку, и от имени Мика давайте задания, упражнения, играйте вместе.
Задания медвежонок дает ребенку самые разнообразные: ответить на вопросы, вспомнить стихотворение, спеть песенку произнести чистоговорку (быстро или медленно, громко или шепотом). Взрослый должен дать ребенку высказаться, и лишь после этого он может подсказать правильный ответ. Если же ребенку предлагается рассказать (составить сказку, рассказ), то лучше всего в случае затруднения помогает совместное рассказывание, когда взрослый начинает предложение, а ребенок его заканчивает.
Такая совместная деятельность делает восприятие литературного произведения интересным и увлекательным. Особое внимание необходимо уделить беседе после чтения сказки. Она не должна быть назидательной, вместе с тем надо рассмотреть иллюстрации, спросить у ребенка, про кого ему читали сказку (рассказ), как разговаривают персонажи, повторить песенки, образные слова и выражения, диалоги героев сказки.
Некоторые эпизоды сказки надо повторить для того, чтобы ребенок обратил внимание на интонации, жесты и движения персонажей. Пусть ребенок покажет вам, как маленький, косолапый медвежонок садится на стульчик, как он из чашки ест, разговаривает с девочкой.
Эти игры и упражнения помогут ребенку продолжить свое ознакомление с миром слов. Он начинает понимать, что слова бывают разные, они звучат, каждое слово что-то называет, обозначает.
Книга поможет сделать речь вашего ребенка связной и выразительной и разовьет у него любовь к родному языку.
Здравствуй, дружок! Мы с тобой уже встречались, помнишь? Меня зовут Миша Косолапов или просто Мик, так зовут меня мама, Мария Ивановна Косолапова и папа, Михаил Иванович Косолапов. Я очень люблю, когда про меня читают стихи или поют песенки. Сначала ты расскажи мне стихотворения, которые ты знаешь обо мне, а я обещаю рассказать тебе интересную сказку про медведей.
Взрослый напоминает ребенку первые строчки стихотворения, а ребенок продолжает: «Уронили мишку на пол…», «Я рубашку сшила мишке…», «Мишка косолапый…». Предложите ребенку «показать», как мишка ходит, рычит, топает ногой. Попросите малыша описать своего мишку (коричневого, пушистого, лохматого, косолапого). Спросите, во что одет Мик, во что одет сам ваш малыш, объясните, что одним словом это называется одежда. Поинтересуйтесь, какая одежда висит (лежит) в шкафу малыша.
Это комната Мика. Посмотри, что здесь стоит? (Шкаф, стол, стулья). Одним словом это называется мебель. Посредине комнаты стоит стол. Для чего он нужен? Что делают за столом? (За столом едят, читают, пишут, рисуют). Что можно поставить на стол? (Книги, игрушки, бумагу, краску). Посмотри, у стола крепкие ножки, они стоят, как братцы, сосчитай, сколько их? (Четыре). Отгадай загадку: «Четыре братца под одной крышей стоят, что это?» (Стол). Рядом со столом стоят… (стулья). Они сделаны из дерева, значит, они… (деревянные). Какие предметы мебели ты знаешь? Я начну, а ты продолжи: стол, стул… (кровать, шкаф, кресло, диван).
Мишка ждет в гости свою подружку — Мышку. Пришла Мышка не одна, а с зайчиком (его зовут Зай). Пригласил их Мик к столу. Мишка дал Мышке маленький… стульчик, себе взял стул побольше, а Заю достался (не большой и не маленький, а средний стул). У Мышки стул низкий, а у Мика — высокий, а у Зая не высокий и не низкий, а средний.
Достал Мик бумагу и стал рисовать. Мик взял себе карандаш толстый и длинный. Как ты думаешь, какой карандаш достался Мышке? (Тонкий и короткий).
Порисовали друзья, и Мик предложил им поиграть в любимую игру. Какая это игра? (Прятки). В комнате много мебели. Куда можно спрятаться? Под… (стол, стул, кровать), за… (шкаф, кресло, диван), на… (шкаф). А ты бы куда спрятался?
Поиграли малыши, и Мик пригласил их попить чаю. Поставил на стол чашки, блюдца, чайник, конфеты, сахар, салфетки, сухари, да все перепутал: конфеты положил на блюдце, салфетки в чашку, а сахар и сухари прямо на стол. Мышка сразу заметила, что не все в порядке на столе, да сама точно не знала, куда что надо положить. Давай поможем Мику! Сахар кладут в сахарницу, конфеты… (в конфетницу), сухари… (в сухарницу), а салфетки… (в салфетницу).