Группа Синегорского переглядывается. Вижу, как Кормак довольно ухмыляется.
— Сейчас у вас по расписанию обед, — продолжает преподаватель. — Набирайтесь сил, они вам пригодятся. После обеда вас заберёт физрук.
Вся толпа недовольно гудит, но быстро замолкает.
— Надеюсь, что он не будет мучить вас так же, как в первое занятие, — говорит Пилюлькин. — И, господа студенты, раз у вас всё получилось, прошу составить короткие заметки по поводу того, что вы сегодня пережили. Как у вас не получалось создать глиф, сколько раз он от вас ускользал. Что вы в итоге придумали, что нового узнали, и как после этого у вас получилось. Заметки останутся у вас, но предварительно просим сдать на проверку кураторам. Пока что никаких оценок в вашей жизни не будет.
— Ну хоть что-то, — выдыхает Макс.
Марина записывает каждое слово преподавателя. Я прислушиваюсь и тоже пытаюсь сохранить в своей голове основу.
— Но через некоторое время, когда оценки все же войдут в вашу жизнь, благодаря заработанным баллам за ответы на уроках, вы сможете получать кое-какие вещи у нашего завхоза за счет Академии, — объявляет Пилюлькин. — Всё это случится значительно позже. Пока что настоятельно рекомендую записывать всё, что с вами происходит или уже произошло. Особое внимание прошу уделить сегодняшнему заданию. Вспоминайте, записывайте. Завтра сдаете кураторам на проверку.
— Ого, у нас не так-то много времени, — замечает Олеся.
— Мы разделимся, — предлагает Аглая. — Каждый запишет то, что лучше всего запомнил. Мы же везде вместе? Правильно? Потом перепишем своими словами. И по записанному вспомним свои ощущения. Все же задание надо написать про себя.
Все поддерживают предложение и выдыхают. Теперь задача с заметками не выглядит так уж страшно. Да и становится понятно, откуда взялись листы другого студента у Макса. Точнее, становится понятна только часть: почему они вообще появились в Академии.
Пилюлькин провожает нас до Академии и прощается. Мы всей гурьбой отправляемся в столовую.
— Ларион, ты о чем написал? — спрашивает Макс после тяжелого занятия с физруком.
Не скажу, что оно проходит намного легче первого. Физрук нас не то что не жалеет, а, наоборот, будто пытается получить от нас больше, чем мы можем. Приходится работать на грани возможностей. Нас спасают только отвары Пилюлькина. Думаю, именно на них мы и держимся, когда отправляемся после полигона в библиотеку.
Мы всей группой сидим в читальном зале. Вокруг сотни книг и несколько больших столов. Большинство из нас используют зал для подготовки к заданиям. Очень хочется сразу после полигона вернуться в свою комнату и проспать пару часов, но завтра нужно сдать заметки. Времени на отдых нет.
— Написал про вчерашнее обучение с Пилюлькиным и про сегодняшний урок с глифами, — отвечаю согруппнику. — Марина с Олесей пишут про тропу, Аглая с Марком взяли на себя теоретическую часть и знания.
— Тогда я напишу про оба занятия на полигоне, — методом исключения понимает Макс. — Я их запомнил как надо, — хмыкает он.
На самом деле, если посмотреть отстраненно, то прогресс у нас есть. Сегодня физрук не был настолько жесток, как в первый раз. Да, требовал, но не выматывал до полного истощения. Хотя устали мы нехило. К тому же нам очень сильно пригодилась взаимовыручка. Как и ожидалось, никто нам не сделал ни единого замечания.
Преподаватель только с одобрением покачал головой.
— Если честно, не знаю, что писать, — признаётся Макс. — Да, мы проходили тропу препятствий на полигоне. Смертельная усталость и все в таком роде…
— Ну смотри, у тебя же в итоге всё получилось? — стараюсь навести его на мысль.
— Да, в конце концов, получилось, — подтверждает парень. — Но кому интересно читать про мои переживания или то, что у меня не получалось? — спрашивает он. — Вон, возьми для примера заметки того парня, там все как в энциклопедии для новичков.
— Это неважно, — говорю ему. — Скорее всего, здесь основная идея в том, чтобы ты сам для себя распределил этапы обучения, отследил свой прогресс. Аглая же не зря распределила нас по точкам, где мы учились или сражались. Главное — наткнуться на воспоминание о той же тропе или теоретическом уроке. Нащупать собственную мысль. В итоге мы каждый напишем сами про себя. Потом будет легче понимать, как у тебя происходит процесс восстановления или увеличение резерва. Попробуй по старым воспоминаниям. Или, вон, подойди к девчонкам, они уже кое-что написали, — киваю на соседний столик. — Завтра ты всё равно половину того, что было сегодня, уже не вспомнишь.