Я знаю, что некоторые родители решаются оставить детей в интернате, зная, что не могут организовать нужные условия дома. И конечно, мне сложно представить, какой выбор сделала бы я; это очень и очень сложно, и никогда нельзя сказать наверняка, что будет лучше для конкретного ребенка. Тем не менее, если исключить какие-то особенные случаи, создание условий для занятий в целом кажется мне достаточно реальной задачей и при этом действительно необходимой.
Очень многие психологи говорят о том, что для внедрения в свою жизнь какой-то новой сферы деятельности (даже обычной школы, куда ребенок пошел в первый класс) необходимо наладить режим дня в самых элементарных моментах.
Чтобы у ребенка была возможность хорошо заниматься, его базовые потребности должны быть закрыты, чтобы он не занимался музыкой в ущерб каким-то физическим занятиям или отдыху.
Третье – это, конечно же, поддержка родителей. Здесь все просто: даже если вам кажется, что ребенок «ленится», а его успехи не соответствуют вашему идеалу, все это не должно влиять на ваши с ним отношения. Как это сделать, поговорим в одной из глав.
Следующий важный пункт – это доверие к педагогу. Мы также поговорим об этом подробнее чуть позже, но уже сейчас хочу подчеркнуть: выбирая педагога, очень важно, чтобы вы приняли то, что он будет делать с вашим чадом. Конечно же, если вдруг вы видите, что на занятиях происходит то, что вам не близко, вы имеете полное право это прекратить. Ведь если вы остаетесь у педагога, но при этом ребенок видит, что вы сами не очень доверяете тому, что происходит на уроке, и словам и действиям учителя, он инстинктивно тоже перестает ему доверять.
В моей практике были ситуации, когда я говорила с учеником, а в этот момент родители вторгались в мою речь, обесценивая мои слова при ребенке.
В таком случае гораздо лучше для всех будет сменить педагога, потому что такая ситуация не только доставляет неприятные эмоции учителю, но и самого ребенка выбивает из колеи.
И наоборот, если ученик беседует с преподавателем и в этот момент его родитель говорит тому: «Не слушайте, она/он говорит глупости», хочу подчеркнуть для родителей: наши отношения с ребенком – отдельные и самостоятельные, и они тоже очень важны.
Следующее, что может сделать родитель, – проявлять искренний интерес к процессу, а не результату. Наверное, если обобщить вообще все, о чем я буду говорить в книге, это самая важная ее мысль.
Мы еще поговорим о том, как построить процесс работы и педагогу, и родителю, но важно помнить: наблюдая за тем, КАК занимается ваш ребенок, но не вторгаясь в этот процесс полностью, оставляя пространство для свободы и поддерживая, можно добиться устойчивого интереса с его стороны.
Когда же вопросы, которые вы ему задаете, звучат так: «Ну что, ты уже выучил? Ну и когда у тебя экзамен? Какую тебе поставили оценку?» – ребенок понимает, что важно именно это, и значит, любым способом нужно достичь, занимаясь, той точки, где, например, находится заветная оценка. А как к этому двигаться, совершенно не важно.
На самом деле, конечно, в любом развитии это не так и процесс важнее результата. Самый важный итог – сам процесс, как будет двигаться ваш ребенок и будет ли это при всех сложностях доставлять ему удовольствие.
Если вы интересуетесь именно процессом, а не результатом, то и вопросы ваши будут уже совсем иными. Даже простое «Ты сделал домашнее задание?» можно переформулировать и получится, например, «Что тебе больше всего понравилось на уроке? В произведении, которое ты учишь? В репертуаре, который у тебя есть?».
Все сказанное, конечно, относится не только к музыке, но музыка – настолько субъективный вид творчества, что в целом не до конца ясно, к какому результату мы стремимся.
И последнее и, наверное, самое важное – это просто наблюдать, не пытаться все время что-то делать и управлять процессом. Потому что, когда мы просто разрешаем себе какое-то время понаблюдать за тем, что происходит, вместо того чтобы начинать срочно что-то конструировать, мы даем ребенку возможность развиваться.
Если представить, что садовник каждый день стрижет розовый куст, надеясь придать ему некую форму, которая кажется ему правильной, то с большой вероятностью куст не будет расти и раскрывать новые бутоны, не будет на нем больше красивых цветов.
Поэтому, прекрасно осознавая, насколько сложно сдерживаться, когда хочется совершить решительный рывок, как-то «назвать» своего ребенка и определить вектор его движения, лучше все же этого не делать.