Не повезло, конечно, нашей Нине,
Но в сущности мир был гораздо злей.
В том первом классе, где училась дева,
Однажды появился мальчуган.
Того, да, звали Павел, верно,
Да, он тот самый, о котором рассказал.
Их взгляды встали вместе,
Как в линейку,
Неоднократно те пересеклись.
Не знали, что заполнят те ячейку
Счастливой, грустно-радостной семьи
И так шли классы, первый, второй, третий
Затем четвертый, нарастающе пошло́.
Но мы переместимся с вами в стены,
В которых действие всего произошло.
Обычный класс, можно сказать, банальный,
И кабинета площадь — метров пятьдесят.
Уселись дети все достатно скромно,
И толкование историй шло подряд:
— «Я Виктор, лет пятнадцать, люблю песни
Писа́ть и слушать, также игры я люблю».
— «Я Маша, мне пятнадцать тоже, квиты,
Но я, в отличье, песни не пою».
Затем настал черед нашего Павла:
— «Я Павел, мне четырнадцать давно
Родные умерли все рано, очень рано,
Вся моя жизнь — одно сплошное домино.
Одно звено достаточно достать ведь,
И всей реакции цепочка оборвется,
Но, я, конечно, только понял,
Что тем звеном был я, оно не достаётся».
— «А ну-ка хватит!» — прекратил его учитель —
— «Садись на место. Нина, продолжай» —
Встаёт особа, гордо вскинув шею
И посмотрев на Пашу невзначай.
— «Я Нина, мне пятнадцать с роду лет
И я родителей недавно вот лишилась.
Одну убил злой пистолет,
Другого убил злой поезд иль машина.
Я люблю шить, ещё и рисовать,
Картины всякие писа́ть сама умею,
Всех увлечений не пересчитать.
Тогда и пробовать не стану, не проверю».
— «Отлично» — наш учитель кинул Нине,
— «А ты продолжи, мальчик рядом, да, да ты».
И вот пошел рассказ по стенам класса,
Как в классе завелись две сироты.
Над ними издевались, унижали,
И они каждый раз слыхали смех.
Как только слушать что-то принимались
Иль на уроке отвечать, для всех.
Учитель наш, конечно, знал все это.
Но Пашки нашего поступок возмутил.
Поэтому, не замечая вре́да
Делал он вид, что внимания не обратил.
Так вот, какое же событие прошло,
Два наших индивида, утром ранним,
Задумали свой план и всем назло,
Планировали привести его уж в действие на паре.
И так настала пара, ранним утром,
Собрались наши два ученика.
Обговорили все серьезно, очень мудро,
И повели план в исполненье, не медля́.
Два маленьких ножа, вроде для фруктов,
И был ещё один большущий нож.
По стенам класса кровь лилась, не нудно,
И зрителей всех вдруг бросало в дрожь.
И вот, стоят в крови и в осуждении,
Два маленьких ребенка, и ножи в руках.
Ну и конечно, утром в отчуждении,
На маленькую зону те спешат.
Режим другой, встаёшь теперь пораньше,
Но навсегда усвоил тогда мир.
Что надо очень быстро избавляться,
От клички, тебе присвоенной в тот миг.
Не думайте, здесь не конец истории,
Но не увидите уже вторую часть, увы.
И, я надеюсь, навсегда усвоил мир,
Что избегать вам надо травли сироты.
Арслан Галиуллин, 2020