Из этой книги вы узнаете, как меняются законы денег в информационную эру и как вам приспособиться к этим новым глобальным законам.
В 1972 году Никсон открыл двери в Китай. Сегодня Китай — очень бедная страна, спешащая стать следующей мировой сверхдержавой.
В ближайшие 10 лет Китай будет продолжать расти экономически, но одновременно будет расти и нестабильность, поскольку этой стране придется бороться с инфляцией, завоевывать более весомое место в мировой политике, проталкивать юань в позицию международной резервной валюты. Кроме того, бурный экономический рост неизбежно вызовет внутренние трения, так как пропасть между богатыми и бедными будет все увеличиваться. Эта нестабильность приведет к различным финансовым последствиям, экономическим взлетам и падениям, которые почувствует на себе весь мир.
Как и большинство обезьян, средний обыватель не способен разглядеть лес за деревьями. Причем американцы находятся, пожалуй, еще в худшем положении, чем все остальные, потому что живут в аквариуме, где на них смотрят все прочие, а они всех прочих из своего аквариума увидеть не могут.
Эта книга научит вас мыслить, действовать и заниматься бизнесом глобально. Сегодня перед вами открыт целый мир благоприятных возможностей — но он не для тех, кто способен думать только о том дереве, в дупле которого застрял кулак.
Самое интересное десятилетие в истории
Следующее десятилетие, с 2010 по 2020 год, обещает быть самым интересным, самым захватывающим в истории.
В течение следующих 10 лет наступит конец американской империи. Американский доллар будет признан лишь мошеннической имитацией денег, и возникнет совершенно новая мировая экономика. Этот мир без границ, поддерживаемый подешевевшими технологиями, откроет людям глаза, и все поймут, что старая экономика держалась лишь на тотальном невежестве.
Для тех, кто финансово образован, подготовлен, достаточно гибок и умеет приспосабливаться к меняющимся условиям, это десятилетие станет лучшим из времен.
Для тех, кто ждет, что вернутся счастливые времена из прошлого, следующие 10 лет окажутся худшими из времен.
Западня традиционного образования
Ключ к новому миру — образование. Однако проблема состоит в том, что традиционная система образования остается заложницей индустриальной эры.
В информационную эпоху образование приобретает особую важность и человек должен продолжать учиться всю свою жизнь. К сожалению, традиционные школы, вузы и другие учебные заведения не способны предоставить вам финансовые знания, которые понадобятся в стремительно меняющемся и развивающемся мире. Попросту говоря, традиционная система образования меняется слишком медленно, а мир меняется слишком быстро.
В индустриальную эру для успеха достаточно было следующих двух типов образования:
• Академическое образование — умение читать, писать и решать базовые математические задачи.
• Профессиональное образование призванное научить вас зарабатывать деньги и быть продуктивным членом общества. Например, своя система образования и профессиональной подготовки есть у врачей, юристов, летчиков, поваров и т. д.
В информационную эру нам понадобится три типа образования:
• академическое;
• профессиональное;
• финансовое.
В связи с этим возникает вопрос:
Почему традиционные школы не дают финансового образования?
Ответ:
Школы существуют для того, чтобы учить там пойманных обезьян.
Если человек обладает фундаментальными финансовыми знаниями, он не станет цепляться за надежную работу, за постоянную зарплату и пенсию. Если он знает налоговые законы, то не станет платить налоги, когда без этого можно обойтись. Если человек понимает, как устроена банковская система, он не станет копить деньги на банковских счетах. И свой дом он будет относить не к активам, а в категорию обязательств. Если он разбирается в сущности инфляции, то не будет стараться жить по средствам. Вместо того чтобы пытаться выбираться из долгов, он научится использовать их с целью собственного обогащения. И он будет бездумно отдавать свои деньги в распоряжение банкиров с Уоллстрит, финансовых планировщиков и агентов по недвижимости в надежде обеспечить себе сытую старость.
И самое главное, он будет постоянно задаваться вопросами, зачем он учится в этом вузе или на этих курсах, кто его учителя и к чему приведет его это образование.
Образование — это процесс
В 1973 году я вернулся с войны во Вьетнаме. До истечения моего контракта с армией оставался еще год, и я уже присматривал себе занятие в мирной жизни.
В 1973 году мне было 26 лет, у меня было высшее образование и две профессиональные специальности: один диплом давал мне право в качестве третьего помощника капитана плавать на танкерах нефтяной компании «Standard Oil», а второй — в качестве пилота летать на самолетах Корпуса морской пехоты США. Хотя обе профессии могли обеспечить мне стабильную работу и высокую зарплату, мне не хотелось ни летать, ни плавать.
Когда я обратился за советом к своему бедному папе, он посоветовал мне идти по его стопам, то есть вернуться за парту, получить степень магистра, потом доктора, а затем найти теплое местечко в качестве государственного служащего.
Проблема заключалась в том, что в 1973 году моему папе было 54 года, и к тому времени он был бывшим главой Департамента образования штата Гавайи, бывшим кандидатом от Республиканской партии на пост заместителя губернатора Гавайев и настоящим безработным.
Мой папа остался без работы потому, что ушел с поста главы Департамента образования, чтобы выставить свою кандидатуру против своего же босса, губернатора-демократа. Когда бывший судья Сэмюэл Кинг и выступавший в паре с ним мой отец проиграли губернаторские выборы, губернатор дал понять моему отцу, что за свое предательство он никогда больше не получит государственную должность в штате Гавайи.
Изгнанный из системы образования, мой папа при всей своей образованности не мог найти себе места в реальной жизни. Зная, что на государственную службу он больше рассчитывать не может, он забрал из банка свои пенсионные накопления, купил франшизу компании-производителя мороженого и в итоге потерял все, когда его новоиспеченный бизнес лопнул.
Во многих отношениях опыт моего папы дал мне представление о том, что может ждать в будущем меня самого.
Поэтому, когда отец порекомендовал мне пойти по его стопам, я уже понял, к чьему совету я прислушаюсь. Покинув его дом, я поехал в офис богатого папы, отца своего друга Майка, чтобы узнать, что посоветует он.
Образование имеет очень большое значение
Оба папы с огромным уважением относились к образованию — но каждый понимал его по-своему.
Одно из моих несправедливых преимуществ — понимание разницы между различными типами образования. Ниже приводятся три концепции, помогающие разобраться в разных типах образования.
1. Образование — это процесс.
Человек идет в школу, чтобы чего-то достичь и кем-то стать. Например, я пошел в летную школу, чтобы стать летчиком.
Проблема традиционного образования состоит в том, что оно готовит наемных работников. Поэтому большинство людей относятся к образованию так: «Пойти учиться, чтобы получить работу».
Обезьяны не задаются вопросом, почему рука у них застревает в дупле. Так же и большинство людей не ставят под вопрос саму идею пойти учиться, чтобы потом работать на кого-то.
А умный человек спросил бы: «А что, если я не хочу работать на кого-то?»
2. При получении образования вы можете выбрать одно из четырех направлений.
Богатый папа объяснил мне схему КВАДРАНТА ДЕНЕЖНОГО ПОТОКА. Таким образом он дал мне понять, какие варианты у меня есть при выборе образования, чтобы я определился, кем хочу стать, когда вырасту.
Традиционная система образования готовит учащихся к квадрантам Р и С. Примером школ, готовящих студентов к сектору С, являются юридические и медицинские факультеты и вузы.