— Вот тебе костюм. Он чистый. Даю тебе неделю сроку и посмотрю, какой он будет.
Нужно возбуждать у ребёнка постоянное желание упражняться в бережливости, нужно, чтобы он так привык к чистым ботинкам, чтобы грязные ботинки он уже не мог надеть.
Бережливость должна распространяться не только на вещи своей семьи, но и на вещи других людей и в особенности на предметы общественного пользования. Поэтому никогда не позволяйте ребёнку небрежно относиться к вещам на улице, в парке, в театре».
Эти указания А. С. Макаренко нужно всегда иметь в виду. Надо упражнять детей в бережном отношении к своим вещам, к вещам товарищей и особенно к школьному имуществу, составляющему народное достояние. Это имеет не только хозяйственное, но и большое воспитательное значение.
«Правила для учащихся» обязывают наших школьников: «Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей». Этот пункт правил необходимо разъяснять детям, начиная с первых классов.
Нередко у школьников проявляется нерадивое отношение именно к общественной собственности. Они тщательно оберегают свой портфель, свои учебники, а книги, взятые из школьной библиотеки, портят. На только что выкрашенных стенах в школах иногда можно встретить царапины или какие-то глупые надписи. На партах некоторые школьники вырезывают «на память» свои инициалы. Поэтому и в школе, и в семье надо гораздо больше внимания уделять приучению школьников к бережливости.
Воспитанию у детей бережливости способствует общественно-полезная работа наших детей. В частности, большое значение имеет участие старших школьников в охране колхозного урожая, в охране природы, в озеленении школьного двора, в приведении в порядок детских парков и скверов. Дети обычно бережно относятся к результатам своего труда. Они не допускают, чтобы их товарищи ломали ветви деревьев и кустарников, топтали зеленеющие всходы растений. Они с большой гордостью показывают выращенные ими деревья и охраняют их. Бережное отношение к зелёным насаждениям переходит в привычку, и дети потом будут охранять их.
Во многих школах учащиеся во внеучебное время изготовляют различные самодельные приборы и учебно-наглядные пособия. Они своими руками ремонтируют износившиеся географические карты, таблицы, переплетают библиотечные книги и учебники. В период летних каникул многие школьники собирают коллекции минералов, жуков и бабочек, составляют гербарии растений. Всё это позволяет лучше оборудовать школьные кабинеты учебно-наглядными пособиями. Вместе с тем школьники более бережно относятся к учебному оборудованию, изготовленному или отремонтированному их руками. Подобные занятия особенно большое значение приобретают в связи с задачами политехнизации нашей школы. Они помогают расширить политехнический кругозор учащихся и дают им ценные практические навыки и умения. Родителям следует поощрять занятия детей всеми видами общественно-полезного труда.
После поступления детей в школу нужно приучать их бережно относиться к учебникам и к учебным принадлежностям. Надо разъяснять, что, сохраняя учебники, они дают возможность другим школьникам — -их товарищам — пользоваться ими в следующем году.
Воспитывая у детей школьного возраста бережное отношение к учебникам и к школьному имуществу, мы тем самым приучаем их должным образом относиться к общественной социалистической собственности.
СОДРУЖЕСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ
У школы и семьи единая задача — воспитание нового человека. И решают её они совместно, согласованно.
Школа прежде всего вооружает детей знаниями. Вместе с тем в ходе учебной работы она формирует у них коммунистические взгляды и убеждения, приучает их к коммунистическому поведению. В школе проводится разнообразная внеклассная воспитательная работа. Школьные вечера и утренники, читательские конференции, лекции, доклады и диспуты, работа в различных кружках — всё это содействует воспитанию детей в духе коммунистической морали.
Родители создают в семье нормальные условия для выполнения детьми домашних заданий, помогают детям разобраться во многих жизненно важных вопросах, следят за их внеклассным чтением и главное — повседневно воспитывают их своим личным примером, своим поведением.
Семья и школа должны взаимно поддерживать друг друга. Учителя, классные руководители проявляют большой интерес к делам семьи. Семья же в свою очередь должна интересоваться всем происходящим в школе.
Особенно важно и необходимо поддерживать связь с классным руководителем — организатором всей учебно-воспитательной работы в классе. У него можно узнать, как учатся дети, как ведут они себя, как относятся к учителям и к своим товарищам. Классный руководитель обычно даёт советы об организации домашних занятий школьников, об их режиме, о выборе книг для внеклассного чтения. Поэтому родителям нужно время от времени посещать школу и встречаться с классным руководителем того класса, в котором учатся их дети.