О воспитании воли
В годы моего детства среди детей и молодёжи было популярно «закалять волю». Героями тогда считались люди, способные преодолевать большие трудности за счёт своих личных качеств, а это требовало, конечно, больших волевых усилий. Дети хотели быть похожими на таких людей, мечтали стать полярниками, геологами, космонавтами. Приступая к осуществлению такой мечты, в первую очередь считали необходимым воспитать в себе сильную волю. Для этого, помимо выработки действительно полезных привычек — раннее вставание, обливание холодной водой и т. п. — дети, а особенно подростки применяли иногда довольно забавные, а то и опасные способы: заставляли себя, например, отказываться от какого-то вида пищи или на какое-то время вообще от еды, наносили себе разного рода раны и т. п. Позже идеалы стали меняться, и эти попытки закалить волю стали казаться наивными.
Мы видим вокруг немало безвольных людей, которые, обладая всеми необходимыми способностями, не могут ничего совершить в жизни, потому что не в состоянии их применить. В школе таких детей учителя часто характеризуют как способных, но ленивых. Они учатся через пень-колоду, получают какое-то образование, а затем так же работают, постоянно сетуя на неблагоприятные обстоятельства и на интриги завистников. Можно нарисовать и более печальную картину, но, думаю, и так ясно, что имеется в виду. Пьяницы, безнадёжные толстяки, некоторые наркоманы — зачастую это люди, которые знают о своей беде, но не смогли вовремя остановиться из-за недостаточно сильной воли.
Сродни безволию — малодушие; это качество часто сказывается пагубно не только на самом его носителе, но и на его близких. Яркий пример малодушия демонстрирует герой фильма «Осенний марафон». Он, в общем-то добрый, симпатичный человек, вроде бы обладающий чувством ответственности, никак не может остановить свой выбор на одной из двух женщин. Он постоянно лжёт и той, и другой, мучаясь при этом совестью, но не находя в себе сил разрешить так или иначе эту нестерпимую для всех троих ситуацию. В профессиональной сфере ему, первоклассному переводчику, тоже грозит крах, потому что он не может отказать в помощи своей бездарной коллеге и, по сути дела, выполняет за неё всю работу, а на свою у него не остаётся времени. Этот человек — не подлец, не эгоист, не разгильдяй, но его малодушное поведение приводит к таким же результатам, как если бы он был таковым.
Чтобы оградить ребёнка от такой судьбы, стоит подумать об этом заранее. Ведь способность к преодолению трудностей не всегда есть нечто врождённое, это качество вполне успешно воспитывается. Не могу дать последовательную программу воспитания воли, не имею такого личного опыта, но, по крайней мере, Вы должны помнить об этой проблеме.
Несколько слов, однако, всё же скажу.
Прежде всего, как я уже писала в разделе «Воспитание независимости, чувства собственного достоинства и ответственности», надо давать ребёнку возможности самому принимать решения, и сферу этих возможностей расширять по мере его взросления. Иначе, постоянно надеясь на родителей, зная, что они всё сделают и решат за него наилучшим образом, он не будет иметь повода проявить собственную волю.
Кроме того, закалка воли, её воспитание, о чём шла речь в начале этого раздела, не так уж наивны, как может показаться. Способность к волевым усилиям тренируема, причём не важно, что именно будет преодолевать в себе человек для такой тренировки — желание вкусно поесть, лень, страх перед уколом или отвращение к грязной работе. Чем больше человек преодолевает таких трудностей, тем более лёгкими в дальнейшем ему представляются любого рода волевые усилия. Все, наверное, замечали, что если человек разгильдяй — то он разгильдяй во всём. Ему и встать рано трудно, и работать лень, и раздражение он не умеет сдерживать. Выдержанный же, волевой человек проявляет это своё качество, как правило, тоже во многих ситуациях.
Поэтому имеет смысл с детства обращать внимание на воспитание воли у ребёнка. Хорошо, если он, скажем, с удовольствием помогает Вам по хозяйству, но, думаю, иной раз не грех и заставить его что-то делать вопреки его желаниям. Очень хорошо, если удастся вменить ему в обязанность какую-то домашнюю работу, например, мытьё посуды за ужином. Помните, что при этом он не только помогает Вам, не только учится чисто мыть посуду, но и тренирует свою волю, а это гораздо важнее. Однако как я уже писала в разделе, посвящённом домашнему труду, не следует заводить с ребёнком разговор об обязанностях раньше времени. Он должен быть психологически готов к такому грузу, иначе можно просто вызвать обратный эффект — вместо трудолюбия привить ему отвращение к такой работе.