• сообщение учащимся нового материала;
• повторение, закрепление знаний, умений и навыков учащихся;
• учет и контроль знаний, навыков и умений учащихся;
• смешанный тип.
Все перечисленные типы уроков широко используются в практике преподавания дизайна, каждому соответствует определенная структура. Под структурой урока следует понимать последовательность элементов, обеспечивающую целостность урока и способствующую решению задач обучения, воспитания и развития школьников. Рассмотрим примерную структуру различных типов уроков дизайна.
Сообщение учащимся нового материала
1. Организационная часть – 2 мин.
2. Объяснение нового материала – 30 мин.
3. Обобщение и закрепление пройденного материала – 10 мин.
4. Подведение итогов урока – 3 мин.
Данный тип урока, как правило, начинает учебный год. Если школьники уже обучались дизайну, то его можно частично построить в качестве беседы, в результате которой учащиеся вспомнят теоретический материал, а учитель может дополнить его полезной информацией. Если ученики только начинают изучать дизайн, то следует их познакомить с этой областью деятельности человека и провести урок, например, назвав «Путешествие в страну дизайна».
Повторение и закрепление знаний, навыков и умений
1. Организационная часть – 2 мин.
2. Актуализация и систематизация имеющихся знаний учащихся – 10 мин.
3. Выполнение практических заданий – 30 мин.
4. Подведение итогов урока – 3 мин.
Дизайн – это практический вид деятельности, поэтому в любой программе предусматриваются уроки, закрепляющие полученные знания или умения. Часто этот процесс сочетается с выработкой новых навыков, плавно переходящих в умения. Например, навыки обработки бумаги являются ведущими при создании макетов проектируемых объектов. В приложении такую структуру имеют уроки «Конструирование игрушки с помощью модулей», «Разработка фасада коттеджа».
Смешанный тип урока
1. Организационная часть – 2 мин.
2. Повторение и проверка пройденного материала – 7 мин.
3. Объяснение нового материала – 15 мин.
4. Выполнение практической работы – 18 мин.
5. Подведение итогов урока – 3 мин.
Самый распространенный тип урока, имеющий множество вариаций и позволяющий учителю максимально активизировать класс. Это урок и «Передача пространства в перспективе», «Сладкая парочка», «Вертикаль и горизонталь» и т. д.
Учет и контроль знаний и умений учащихся
1. Организационная часть – 3 мин.
2. Анализ содержания контрольного задания – 7 мин.
3. Выполнение практической работы – 30 мин.
4. Подведение итогов урока – 5 мин.
Контрольных уроков в программах предусмотрено немного, один или два в год. После завершения больших тем можно провести урок-учет полученных знаний и умений учащихся. Это может быть практическое задание, которое ученики выполняют самостоятельно, а может быть тест или анкета, если учитель хочет проверить теоретические знания учащихся в области дизайна. В нашем пособии это урок по проверке знаний и умений учащихся 1 класса «Лесное озеро. Смешанная техника» в главе 5.
Разработка конспектов уроков начинается только после завершения календарно-тематического планирования. Готовясь к каждому уроку дизайна, учитель должен четко представлять его структуру, объем и содержание учебного материала, заранее определять цели и задачи урока. При подготовке к уроку и его проведении не следует каждый раз придерживаться какой-то одной принятой и устоявшейся схемы, излагая материал по шаблону или трафарету. Учитель в зависимости от цели может разработать план, конспект или сценарий урока.
Конспект урока составляется по определенной схеме. Сначала пишется тема урока в соответствии с календарно-тематическим планом. Затем выделяются задачи данного урока:
– обучающая – отражает содержание изучаемой темы;
– развивающая – предполагает развитие необходимых навыков и умений школьников в соответствии с содержанием и учетом возрастных особенностей учащихся;
– воспитывающая – направлена на воспитание определенных качеств личности школьника.
Затем перечисляются оборудование для учителя и материалы для ученика. В оборудование, которым пользуется учитель, могут входить наглядные таблицы, зрительный и музыкальный ряд, проекты, образцы работ, макеты и т. д. Материалы, которыми пользуются учащиеся, зависят от темы и предполагаемой практической работы. На одном уроке это могут быть бумага, карандаши, фломастеры; на другом – краски, цветная бумага или картон; на третьем – природные материалы, ткань, пенопласт, клей и т. д. В этом же разделе указывают инструменты – ножницы, ножи-резаки, циркуль, линейка, шаблоны и т. д.