Организация учебного процесса в рамках ОПВО осуществляется с использованием системы зачетных единиц и системы балльно-рейтинговой оценки (Положение о БРС оценивания результатов учебных достижений студентов, утвержденное приказом ректора МПГУ № 538 от 19.10.12 г.).
Срок освоения ОПВО – 2 года в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению.
Трудоемкость освоения ОПВО – 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает различные виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОП.
Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПВО
Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются МПГУ с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения магистерской программы по данному направлению.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПВО
Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки «44.04.01 Педагогическое образование»: образование, социальная сфера, культура.
Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки «44.04.01 Педагогическое образование» являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.
Виды профессиональной деятельности выпускника
Магистрант по направлению подготовки «44.04.01 Педагогическое образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, научно-исследовательская, проектная, методическая, управленческая, культурно-просветительская.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистрант по направлению подготовки «44.04.01 Педагогическое образование» готовится решать следующие профессиональные задачи:
педагогическая деятельность:
– изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития;
– организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;
– организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
научно-исследовательская деятельность:
– анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
– проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий;
проектная деятельность:
– проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
– проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольно-измерительных материалов;
– проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
– проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
методическая деятельность:
– изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
– исследование, организация и оценка реализации результатов методического сопровождения педагогов;
управленческая деятельность:
– изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро– и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
– исследование, организация и оценка реализации результатов управленческого процесса с использованием технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;