Читать онлайн "Основы туристической деятельности в учреждении дошкольного образования. Курсовая работа" автора Змитрук Марина Николаевна - RuLit - Страница 4

 
...
 
     


1 2 3 4 5 6 7 « »

Выбрать главу
Загрузка...

Существует несколько видов туризма в детском саду. Среди них можно выделить следующие:

1. Экскурсия

Экскурсия – это один из видов занятий по ознакомлению детей с окружающим миром. Во время экскурсий дети имеют возможность наблюдать естественные природные явления, видеть, как человеческая деятельность изменяет окружающий мир. Отличительная особенность этого вида туризма – дети видят флору и фауну в их естественном виде.

Экскурсии могут проводиться в поле, в лесу, по берегу озера или реки. Во время экскурсии дети анализируют окружающую обстановку, развивают наблюдательность и внимание. Под наблюдением воспитателя они могут собирать различные материалы: листья, растения, камушки. Все это можно использовать для дальнейшей работы с ними в детском саду. Например, собирать гербарий, составлять аппликации и т. д.

Существует два вида экскурсий: природоведческие (парк, лес, ботанический сад) и экскурсии на сельскохозяйственные объекты (сад, огород, животноводческий комплекс).

Экскурсию как форму занятия используют в средней, старшей и подготовительной группах. Для каждой экскурсии определяют программное содержание, обязательное для усвоения всеми детьми.

Природоведческие экскурсии проводят в определенной системе. Организовывать их целесообразно на одни и те же объекты в разные времена года, с тем чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе. Например, в весенний сезон с детьми старшего дошкольного возраста следует провести 3 экскурсии в парк с постепенным усложнением задач. Цель этих экскурсий – знакомить с весенними изменениями, развивать умение видеть их и понимать причину происходящего в природе.

Сельскохозяйственные экскурсии проводят для ознакомления с отдельными видами труда взрослых. Организовать экскурсию значительно труднее, чем занятие в группе, и успешной она будет только при условии тщательной подготовки. [6]

При проведении экскурсии очень важно чтобы воспитатель тщательно к ней подготовился. Он должен четко установить ее цель, тему и объект. Очень важен правильный выбор маршрута – дорога не должна утомлять детей. Длина маршрута зависит от возрастной группы воспитанников. Идеально, если воспитатель заранее побывал и осмотрел места будущей экскурсии, нашел нужные объекты, наиболее подходящие места для отдыха. Чтобы экскурсия была интересной, можно заранее подобрать стихи, загадки, пословицы, которые затем использовать в ходе проведения мероприятия.

Не менее важна и подготовка самих детей к предстоящей экскурсии. Здесь нужно обратить внимание на одежду детей – она должна соответствовать сезону. Нужно также предусмотреть возможность непогоды. Повышает интерес детей к предстоящему мероприятию их активное участие в его подготовке (подготовка инвентаря – ведерки, лопатки, грабли и т. д.). Также необходимо заранее подготовить красные флажки – они потребуются при переводе детей через дорогу [12].

Природоведческая экскурсия включает вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальные самостоятельные детские наблюдения и сбор природного материала, игры ребят с собранным материалом, заключительную часть, где воспитатель, подводя итог, обращает внимание детей на общую картину природы. Построение экскурсий и последовательность их проведения варьируются в зависимости от цели, от сезона.

Приведя детей к месту экскурсии, воспитатель в краткой беседе напоминает цель занятия, дает им осмотреться, затем дети приступают к наблюдению намеченных объектов и явлений природы.

Основная часть экскурсии – коллективное наблюдение. Здесь решаются основные программные задачи занятия. Воспитатель помогает детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Это достигается различными приемами. Воспитатель дополняет наблюдения своим рассказом и пояснением [6].

Экскурсия на сельхоз объекты ставит своей целью наблюдение детей за трудом взрослых и объектами их труда (растения, животные). Детям нравиться помогать взрослым, поэтому можно, например, позволить им кормить животных или собирать растения и т. д.

После экскурсии необходимо поставить собранный детьми материал в подходящее место (цветы – в вазы и т. д.)

Через несколько дней после экскурсии необходимо подвести ее итоги и провести беседу с детьми. Можно попросить детей рассказать о том, что они запомнили, что им понравилось больше всего.

2. Прогулка

Под туристской прогулкой понимается непродолжительный по времени (1 – 4 часа) групповой выход с активным способом передвижения по территории населенного пункта или в его окрестностях в целях отдыха и познания [15].

Прогулка – это один их основных видов туризма в учреждении дошкольного образования. Она имеет большое значение в практике воспитания здорового ребенка. Прогулка – это всегда свежий воздух, положительные эмоции и повышенная двигательная активность детей. Данный вид деятельности имеет большое значение в профилактике различных заболеваний, в т. ч. и простудных, способствует закаливанию организма. Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире [7].

Прогулка, как правило, проводится на территории учреждения дошкольного образования, но может проводится и вне образовательного учреждения.

Существуют определенные правила проведения прогулок. Среди них наиболее значимыми являются требования к продолжительности прогулок и к территории, на которой они проводятся. Например, в летний период рекомендуется проводить продолжительные по времени прогулки. Зимой нужно учитывать температурные условия: для детей до 4 лет прогулки проводятся при температуре до -15°С, для детей 5–7 лет при температуре до -20°С. Также учитывается сила ветра: она не должна превышать 15 м/с.

При подготовке и проведении прогулки воспитателю следует продумать маршрут и учесть особенности ландшафта. В первую очередь, обратить внимание на безопасность. Если, например, прогулка проводится около воды, то следует избегать крутых отвесных берегов, старых мостов и т. д. В парке следует обратить внимание на заросли, завалы, плохо освещенные места. Дети должны быть всегда в поле зрения воспитателя. Далее, следует учитывать возможное изменение погоды. Т. е., если пойдет дождь, то нужно заранее присмотреть место, где можно было бы его переждать. В зимнее время нужно учитывать степень расчистки дорог и уровень обледенения дорожного покрова, по которому будет проходить прогулка. Опасных мест следует избегать. В целом, на наш взгляд, именно при проведении прогулки следует уделять повышенное внимание безопасности, так как в учреждении дошкольного образования данный вид туристической деятельности проводится наиболее часто.

Следует также уделить внимание внешнему виду детей, а также их поведению во время прогулки. В зависимости от времени года и погодных условий воспитатель совместно с родителями обеспечивает ребенка одеждой. Это могут быть спортивные костюмы, штормовки на случай дождя, кеды или утепленные ботинки, удобные для передвижения. Взрослые и дети готовят снаряжение: посуду, топорики, рогульки, аптечку с набором медикаментов, палатку или полиэтиленовую пленку.

Личное снаряжение ребенка может включать: рюкзак, сухой паек, кружку, фляжку, коврик, салфетки для рук.

Перед выходом педагог напоминает детям общие правила поведения во время похода: всем детям необходимо проявлять заботу о впереди и сзади идущих товарищах, быть внимательными, соблюдать осторожность и организованность, не рвать и не есть незнакомые ягоды, не ломать веток, не оставлять после себя мусор, остатки пищи и т. д.

     

 

2011 - 2018