- Скажите, пожалуйста, - громкий голос привыкшей командовать Луизы прозвучал сзади, и я оглянулась на девушку. - Есть планы того, как мы продолжим обучение? В этом году мы освоим азы, то, что юмнеты обычно изучали в первый год. Как быть дальше?
- Замечательный вопрос, - похвалил господин Йонтах. - Если... Нет, не так... Когда школа докажет свое право на существование, вы получите возможность продолжить изучение магии. Здесь же, в этих стенах, - он широким жестом указал на аудиторию. - Поскольку светские выпускные экзамены вы уже сдадите, не придется отвлекаться на дисциплины вроде истории и географии, можно будет больше времени посвятить изучению магических предметов. Учитывая то, что в школе традиционно много внимания уделяется боевой магии, у нас появится кафедра военного дела. Выпускники нашей школы будут офицерами запаса.
Парням эта новость явно пришлась по душе. Многие довольно переглядывались и перешептывались.
- Пока это грубый план, - чуть громче продолжил директор. - Все еще нужно согласовать на высшем уровне, продумать программу исключительно магического обучения и прочее. Но этим занимаются политики. Ваша задача: позаботиться о том, чтобы их усилия не были напрасными.
Обогатив юмнетов знаниями о том, что в студенческом городке есть все нужные магазины, а в библиотеке для каждого приготовлен комплект учебников, директор объяснил, что выходить сразу всем на поверхность на выходных нельзя. Доводы в пользу такого решения звучали разумно, скрытность нужно было соблюдать, а наличие собственного почтового отделения в Юмне немного примиряло с жеребьевкой, определявшей день экскурсии в ближайший город. Директор явно любил заканчивать свои выступления на оптимистичной ноте, а потому пожелал удачи на первом занятии по магии.
Первый урок после вступительной лекции у каждого факультета был профильным. Поднявшись вслед за деканом на второй этаж, я побаивалась, что большая часть занятия превратится в обсуждение оставшихся организационных вопросов. В моей школе почти всегда было так, а магистр Клиом подтвердил эти опасения, указав еще в коридоре на дверь в свой кабинет.
- Если будут какие-то вопросы, сложности, неурядицы — смело приходите ко мне. Даже если вы думаете, что это не дело декана, - подчеркнул он, обведя взглядом артефакторов. - Срочный звонок родным; посылка, которую нужно было отправить еще вчера; время дополнительной тренировки с командой... По этим и многим другим вопросам можно и нужно обращаться ко мне.
Магистр говорил серьезно и спокойно, а приятная мягкость голоса придавала словам удивительно семейную сердечность. Верилось, что декан и в самом деле готов и хочет помочь с любым вопросом. Магистр Клиом жестом пригласил идти дальше и распахнул дверь в класс. Светлое просторное помещение украшали закрытые явно защитным стеклом гобелены. Вытканные картины изображали магов за работой, кристаллические артефакты и различные растения. За массивным столом преподавателя висела большая раскладная школьная доска, рядом стояла в деревянной раме еще одна поменьше.
- Вы, наверное, обратили внимание на то, что сегодняшний учебный день короткий, - предположил магистр Клиом, когда все расселись. - Так будет каждую среду. Традиционно по средам в три часа дня учащиеся нашего факультета собираются в башне и с деканом обсуждают общие вопросы, если таковые есть. Назначают дополнительные занятия по мирским и магическим дисциплинам, если в этом возникает нужда. После этого обычно проводятся тренировки факультетской команды. За целителями закреплен понедельник, за алхимиками — вторник, за бойцами — четверг. В остальные дни дополнительные тренировки проводятся только и исключительно по согласованию с тренерами и в их присутствии. Подробней я расскажу в три часа.
Декан обвел взглядом класс:
- На этом, пожалуй, закончим со вступительным словом и займемся магией.
Для начала нам было велено закрыть глаза, сделать несколько глубоких спокойных вдохов и постараться почувствовать собственный дар. Я дома часто делала это упражнение на концентрацию и работу с потоками, а потому с удивлением отметила, насколько более ярким и сияющим мне теперь казался собственный дар. Даже пожалела, что не могу увидеть цвета своей ауры. Медленные, размеренные наставления преподавателя успокаивали, помогали сосредоточиться. Я прислушивалась к себе, к потокам и в какой-то момент поняла, что лучше обычного чувствую ауры сидящих рядом.