Медведь. Знаю, знаю! Про лису.
Дети. Нет, нет! Это про зайчика!
М.р. Дети, объясните мишке, почему это не про лису.
Дети. Музыка отрывистая, легкая, веселая.
Медведь. Ну и что? Лиса тоже легкая и веселая. Значит, это про лису.
Дети. Нет, про зайчика. Музыка отрывистая, будто скачет.
М.р. А как зайчик скачет?
Исполняет пьесу еще раз. Дети, изображая зайчиков, двигаются по залу врассыпную, легко, без напряжения.
М.р. Мишка, про кого сейчас прозвучит музыка?
Исполняет отрывок из оперы “Рогнеда” (муз. А. Серова // Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969). Дети выполняют упражнение “Воробушки”.
Медведь. Это, наверно, про меня. Такая же красивая музыка, как и я!
Дети. Нет, нет, совсем не похожа!
М.р. А про кого же?
Дети. Про птичек?
М.р. Правильно, про птичек. Музыка легкая, воздушная, нежная. А у мишки какая?
Дети. Низкая, неуклюжая, топающая, громкая.
М.р. Правильно. Слушай, мишка, музыку о себе. (Исполняет пьесу “Медведь”, муз. В. Ребикова.) Мишка, теперь ты знаешь, как звучит твоя музыка. Тогда мы с тобой поиграем в игру “Мишка ходит в гости”.
Музыкальный руководитель организует игру “Мишка ходит в гости”, добивается того, чтобы все дети были активными, эмоциональными, ритмично хлопали в ладоши, самостоятельно использовали знакомые плясовые движения.
М.р. Мишка, посмотри, как мы умеем танцевать парами. (Исполняется знакомый детям парный танец «Сапожки».
А мы в группу пойдем, но к мишке снова придем! До свидания!
Занятие 48
Программное содержание. Учить различать музыкальные инструменты по тембровому звучанию. Совершенствовать умение играть на погремушках, бубне, барабане. Развивать чувство ритма. Учить петь выразительно (хором и по одному) хорошо знакомые песни.
Материал. Погремушки, бубен, барабан, треугольник. Медведь (мягкая игрушка). Красиво оформленная коробка, различные сюжетные картинки.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу.
М.р. Здравствуйте! Сегодня мишка опять ждет вас в гости. На этот раз он что-то принес. Пойдемте посмотрим!
Взрослые ведут детей в зал.
М.р. (в зале). Вот он, мишка-топтыжка. Что же он нам принес интересного? Сейчас посмотрим, только сначала вежливо — музыкально — поздороваемся.
Дети напевают — каждый на свой лад — короткую фразу “Здравствуй, Мишка!”. Мишка сидит на столе, у его ног большая коробка, где лежат различные музыкальные инструменты и картинки. Музыкальный руководитель показывает картинку с изображением шагающих солдат.
Вот и барабан. На нем лучше всего исполнить марш.
Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на барабане) исполняют любой марш. Предлагают детям постучать пальчик о пальчик.
М.р. Попробуем, удобно ли шагать под барабан. (Дети шагают друг за другом по кругу, взрослые играют на барабане.) Вот другая картинка. (Показывает.) Что на ней нарисовано? Правильно, дети, которые весело пляшут. Плясовую мы сыграем на бубне.
Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на бубне) исполняют русскую народную мелодию “Полянка”, дети хлопают в ладоши. При повторе им раздают погремушки из коробки мишки.
Дети играют на них, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они двигались ритмично.
М.р. (показывает картинку с изображением девочки, качающей на руках мишку). Что здесь изображено? Правильно, девочка поет мишке колыбельную песенку. Хотите узнать какую? Слушайте.
Исполняет “Колыбельную” (муз. Е. Тиличеевой // Учите детей петь: Сб. М., 1986).