Проводится динамическое упражнение.
Плавно идет Киска. (Шаг с носочка.)
Важно шагает Петушок. (Шаг на всей стопе, с подниманием колен.)
Осторожно идет лисичка. (Ходьба на носках.)
А вот лисичка побежала. (Легкий бег на носках.)
Вперевалку идет медведь. (Ходьба на пятках.)
Весело скачет белочка. (Поскоки.)
Бодро шагают дети. (Шаг марша.)
М.р. Теперь так, как нам подскажет музыка. (Исполняет поочередно мелодии для марша, бега, прыжков, галопа, прогулки. Дети узнают музыку и двигаются в соответствии с ней, сохраняя хорошую осанку, останавливаясь четко с концом музыкального произведения.) Разбежимся врассыпную, как горошинки, и встанем подальше друг от друга. Вот так! На чистых дорожках и поплясать приятно. Под тихую, ласковую музыку будем качаться, как пружинки, а под веселую, громкую — подпрыгивать.
Дети выполняют упражнение “Пружинки” под русскую народную мелодию “Посеяли девки лен”// Музыкально-двигательные упражнения в детском саду: Сб. М., 1969. Педагог обращает внимание на легкий, плясовой характер музыки и движения. Упражнение повторяется два-три раза.
М.р. А теперь подойдите ко мне поближе. Сейчас мы с вами будем отгадывать музыкальные загадки. Вы любите загадки? Вот и хорошо! Я буду играть вам знакомые песенки, а вы — отгадывать, про кого они. Только дослушивать мелодию надо до конца. (Исполняет мелодию песни “Серенькая кошечка”, муз. В. Витлина. Дети отгадывают, называют песню. На фланелеграфе появляется изображение кошки.) Кого кошечка поджидает? Да, котят. Я буду мамой-кошкой, а вы — котятами. У мамы голос низкий, а у котяток — высокий.
Проводится музыкально-дидактическая игра “Кошка и котята” (муз. М. Раухвергера // Музыкальные игры и пляски в детском саду. М., 1963).
М.р. Сейчас мы все вместе споем песенку про кошечку и котят, только пойте ласково, нежно, слушайте друг друга.
Дети исполняют песню “Серенькая кошечка”; музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели в умеренном темпе, брали дыхание на каждый такт, закрепляет умение передавать в пении ласковый характер песни.
М.р. А это о ком песня?
Исполняет песню “Птичка”. Дети узнают и называют ее, по предложению взрослого исполняют песню индивидуально.
М.р. О ком эта песня?
Исполняет новую для детей песню “Игра с лошадкой” (муз. И. Кишко // Учите детей петь: Сб. М., 1986). Дети недоуменно переглядываются, говорят, что не знают, о ком эта песня.
М.р. Да, это новая песенка. Называется она “Игра с лошадкой”. Хотите послушать еще раз? Садитесь поудобнее и слушайте. (Исполняет песню полностью с музыкальным сопровождением, оживленно, весело.) Куда ехала лошадка? Правильно, к маме. Чем ее кормили? Да, травою. Чем поили? Правильно, водой. А запрягали в вожжи с бубенцами. Песня ласковая, добрая. О лошадке позаботились: накормили, напоили. Хотите еще раз послушать эту песенку? (Исполняет.) Вот лошадка прискакала. (Выкладывает на фланелеграфе соответствующую картинку.)
Вы умеете скакать, как лошадка? Нет?! Я сейчас вам покажу. (Исполняет пьесу “Моя лошадка”, муз. А. Гречанинова //Играем и танцуем: Сб. М., 1984. Воспитатель показывает движения.) Хотите поскакать, как лошадки? Только помните: останавливаться надо вместе с музыкой. (Дети учатся ритмично, выразительно скакать прямым галопом, сохраняя осанку, ориентироваться в пространстве.)
Молодцы! У вас очень хорошо получилось! В следующий раз мы поиграем в игру “Лошадки в конюшне”. До свидания!
Занятие 53
Программное содержание. Обогащать музыкальные впечатления, развивая эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение самостоятельно по вступлению и мелодии узнавать и называть песни. Осваивать прямой галоп, учить согласовывать действия с музыкой.
Материал. Лошадка (игрушка).
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М.р. Сегодня в зале нас ждет лошадка. Пойдемте к ней.