М.р. Хотите пойти сегодня в гости к бабушке и дедушке? (Ответы.)
Дети идут в зал. Видят домик, около него сидят бабушка и дедушка, перед ними в корзинке — курочка и мышка и расписное яйцо.
М.р. Смотрите, бабушка и дедушка. Но какие же они грустные! Что случилось? Яйцо разбилось! А кто его разбил? Не знаете? Тогда садитесь на коврик и слушайте сказку.
Исполняет музыкальную сказку “Курочка Ряба” (муз. М. Магиденко, см. приложение 3).
М.р. Кто яйцо разбил? Правильно, мышка! Вот она бежит, хвостиком машет (играет партию мышки). Музыка у мышки легкая, веселая, звучит высоко, тоненько. Вы слышали, какая грустная, печальная музыка была, когда дед и баба плакали? Послушайте еще раз (исполняет фрагмент). Вам жалко? Вот и курочке тоже стало жалко деда и бабу, она и снесла им еще одно яичко. Какую замечательную песенку спела! (Исполняет фрагмент, дети начинают подпевать.) Мы ведь с вами знаем песенку о курочке и цыплятах. Давайте споем ее для дедушки и бабушки.
Дети поют песню “Курочка и цыплята”, муз. Г. Вихаревой, стараясь чисто пропевать мелодию в поступательном движении вверх, правильно произносить гласные в словах, петь дружно.
Воспитатель (надевая на себя шапочку Петуха).
Организуется игра “Петушок и курочки” (русская народная мелодия в обраб. Г. Фрида //Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1967). Педагог закрепляет умение слышать двухчастную форму произведения и двигаться в соответствии с этим шагать, высоко поднимая ноги, или легко бегать.
М.р. Вот как хорошо мы погостили у дедушки и бабушки. Сказку о них послушали. Как она называется? Правильно, “Курочка Ряба”. Про курочку и цыпляток песенку выучили, в игру “Курочки и петушок” поиграли. Приходите еще сказки слушать, петь и танцевать. Я вас буду ждать. До свидания!
Занятие 60
Программное содержание. Учить различать изобразительную музыку, средства музыкальной выразительности. Продолжать воспитывать умение слушать и понимать услышанное, активно отвечать на вопросы.
Материал. Терем-теремок, соответствующие сказке игрушки бибабо.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, спрашивает, любят ли дети сказки, какие знают. Предлагает пойти в музыкальный зал и послушать музыкальную сказку. В зале на столике стоит терем-теремок, внутри него игрушки.
М.р. Вы сказали, что любите слушать сказки. Сегодня я хочу порадовать вас музыкальной сказкой. Почему музыкальной? Да потому, что рассказ будет сопровождаться музыкой, а герои сказки будут петь. Слушайте!
Исполняет сказку “Теремок” на мотив русской народной песни в обраб. В. Агафонникова // Гармошечка-говорушечка. Вып. 8. М., 1990.
М.р. Молодцы, очень внимательно слушали! Скажите, кто же в теремке поселился? Правильно, лягушка, мышка, зайка, ежик, лисичка, волк и мишка. Какой песенкой они спрашивали: “Кто-кто в теремочке живет?”
Дети вместе с воспитателем пропевают много раз повторяющуюся фразу.
М.р. Почему все-таки сказка называется музыкальной?
Дети. В ней поют, а не говорят. В сказке много музыки.
М.р. Верно, все герои сказки поют, но каждый своим голосом: зайка, мышка, лисичка — тоненьким, а волк, медведь — низким, “толстым”. Думаю, вы тоже можете спеть, как мышка, как лягушка и т.д. Давайте попробуем?
Дети пробуют петь в образе разных героев. Педагог поощряет их и хвалит.
М.р. Отлично! Вот все герои сказки сидят перед вами. Давайте для них споем свои любимые песни!
Дети исполняют песни (по желанию) хором и по одному.
М.р. Закончилась сказка, и все пустились в пляс!
Под русскую народную мелодию “Ах вы, сени” (в записи) дети и взрослые исполняют общую пляску. Педагог учит детей самостоятельно использовать знакомые плясовые движения, развивает их выразительность.